文档介绍：八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文（上册）古诗词赏析
野望
王绩
东皋黄昏望，徙倚欲何依。树树皆秋景，山山唯落晖。
牧人
4、诗人受命出使边塞慰军，为何却以“蓬” 、“雁”自比？
答：诗人以“蓬” 、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草相同出临“汉塞” ，像北飞的
“归雁”相同进入“胡天” 。这里倒是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人心里的
激怒和抑郁。
5、“大漠孤烟直，长河夕阳圆”被王国维称为千古奇景，请自选角度，进行赏析。
答：一个“圆”字，一个“直”字，不单正确地描述了荒漠壮阔的情形，并且表现了作
者的深切的感觉。诗人把自己的孤寂情绪奇妙地熔解在广阔的自然情形的描述中。
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
6、用自己的话，描述“大漠孤烟直，长河夕阳圆”显现的画面。
答：黄沙莽莽，一望无际，草木不见，行旅隔离。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚正
有力地升腾在天的终点，俯首远瞰，黄河横贯荒漠，天空挂着一轮圆圆的夕阳。
渡荆门送别
渡远荆门外 , 来从楚野尽 , 江入大荒流。
月下飞天镜 , 云生结海楼。仍怜故乡水 , 万里送别舟。
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？尾联抒发了作者如何的感情？
答：首联交代了远渡的地址和此行的目的；尾联抒发了作者的思乡之情。
2、这首诗中间两联描述舟过荆门时所见风景 ,颔联中的“随”“入”两字用得好 ,向来
被人称道。请选择其中一个字作简要剖析。
答： “随”字将群山与旷野的地点逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。长江滔滔远去着一“入”字，忧如江水流入碧空，流入荒漠辽阔的旷野，
流入海洋以外。
3、品尝该诗尾联中“送”字的妙处。
答：“送”字直接点题， “送”的主体是故乡的山川，用拟人的修辞手法，生动而委婉地
表达了作者对故乡的迷恋之情。
4、“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想像勇敢、奇异，被人誉为“神来之笔” ，试用
简短优美的语言描述这美好的画面。
答：俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，光亮刺眼；仰望天空，云
气拥簇而来，就像海面上结成了一座座楼阁，奇特美好。
5、请对“月下飞天镜，云生结海楼”作简要赏析。
答：明月映入江水，仿佛飞下的天镜；浮云在江面凝集，形成空中楼阁般的美景。运用比喻，生动形象地描述一幅水中映月图、天边云霞图，表达对自然美景的热爱和赞叹。
6、诗题为《渡荆门送别》 ，有人以为：诗中无送别，题中“送别”二字可删，你能否赞同这类说法 ?请谈谈原因。
答：不赞同这类说法， “送别”二字不行删， 由于这首诗和常有的送别诗不相同。 常有的送别诗多以人送人为题材， 而这首诗标新立异地写出了故乡山川送别诗人的感人情形， 构想奇妙，波折委婉，形象奇伟，想象瑰丽，确实是送别诗中的佳作。
7、“山随平野尽 , 江入大荒流”描述了如何的情形 ?表达了诗人如何的心境 ?
答：描述了群山远去，平原无际，江流奔涌的辽阔情形。表达了诗人初出荆门时欢乐、
激动的心情。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
八年级语文(上册)古诗词赏析
1、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的神态描摹得娇媚感人，活力
勃勃，试品一品其妙处。
答：这两句诗作者抓住了“乱花”、 “浅草”写出了花的众多、草的娇嫩， 突出了春的
娇媚感人；又以“浅欲”、“才能”描述了春的发展变化，突出了春的勃勃活力。
2、睁开联想和想象，用简洁形象的语言描述出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
所显现的画面。
答：有几处早来的黄莺， 你追我赶地飞来朝阳的枝头地唱歌啼鸣； 不知是哪家新来的燕
子，又在湖畔不断地衔泥筑巢。
3、这首诗表达了作者如何的思想感情？
答：经过描绘西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好风景非常赞叹和喜欢之情。
4、诗中直接抒怀的是哪两句？抒发了诗人如何的思想感情？
答：诗中直接抒怀的是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ；抒发了诗人对西湖美景