文档介绍：青年骨干教师数学青年骨干教师工作室工作筹划

　　平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于摸索，不仅提高了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。青年骨干教师数学青年骨干教师工作室工作筹划

　　平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于摸索，不仅提高了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师工作室成立的次年，也是核心的一年，我们将秉承去年的摸索模式和工作经验，继续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文献精神为指引，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以增进骨干教师提高专业素养和教学研究能力为目的开展工作。现结合本工作室的学科实际状况制定如下年度工作筹划：
　　（一）加强学习，丰富理论素养
　　本年，我们将进一步学习肖教师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和她推荐的《有关小学数学数量关系教学学习材料》，环绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调节教学行为，提高教学效率。
　　倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种措施来提高自己的工作质量和生活质量。工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《有关小学数学数量关系教学学录，增进自身内涵发展。
　　鼓励互相学习。我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供互相对话、互相交流、互相学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取她人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。
　　向专家学习。我们继续采用“请进来、走出去”的学习措施。本年我们将诚邀省学科带头人林丽玲教师参与指引工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人和我们零距离接触，聆听她们的教育思想和实践经验，分享她们的教育智慧。
　　（二）聚焦课堂，展示教学风采
　　我们将以“内练素养，外树形象”为成长目的。致力于把工作室建设成为平潭综合实验区数学教科研的中心之一，充足发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。本年工作室将开展“一二九”教研筹划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。
　　一场教学展示活动。工作室每次选派四名成员和省学科带头人林丽玲教师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲教师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。
　　两场“送教下乡”活动。“送教下乡”是县教师进修校的一种特色教研活动项目，也是工作室的工作核心之一。本年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。
　　九场教学研讨活动。我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员所有进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的进一步课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，夯实研究、刻苦钻研、互相学。
　　（三）专项研究，提高教研能力
　　课题研究始终是工作室研讨活动的重要构成部分，是提高成员教科研能力