文档介绍：
小学语文老师教学故事：我教研故事
小学语文老师教学故事：我的教研故事
我的教研故事
──参加宁夏全区小学语文老师教研才能大赛纪实
宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎
从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不短的四天，我感慨颇多。在这次大赛中，我不仅学到了很多新的教学理念和教学方法，更重要的是我懂得：走在课改的道路上，作为一名老师，尤其是一名青年老师，更应该树立终生学习、终生开展的观念，珍惜每一次锻炼与进步自己的时机。不仅要在进步课堂教学技能上下功夫，还应该有长远开展的目光，会听课，会评课，经常反思自己的教学行为，用新的教学理念引领自己，用先进的教学方法武装自己，用丰富的教学理论指导自己，努力走上专业化开展的道路。
我的教研故事
──参加宁夏全区小学语文老师教研才能大赛纪实
宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学 张金虎
从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不清了，但在不断的听课与评课的过程中，越来越感觉自己不会听也不会评了。我一直在考虑着这个问题：见多应该识广，为什么我参与了那么多的听课与评课活动，不但没有得到进步，反而越觉得自己听不出门道、评不出味道来了呢？就在我茫然不知所措的时候，时机来了：我有幸得到了赴中卫观摩全区小语老师教研才能大赛时机。在大赛现场，我观摩了四位老师二非常钟的课堂教学和十二个教研团队带来的教研活动的展示，认真聆听了马兰老师关于“如何听课评课与反思”的精彩讲座以及十二位来自区内各市县参赛老师的精彩评课。内容如此丰富、形式如此新颖，这是我参加工作以来看到的最受用的一次活动，心中不由发出感慨：此次中卫之旅，不虚此行呀！
不过，给我留下印象最深入的还是马兰老师的讲座和十二位参赛老师的现场评课。他们的出色表现不但让我感受到了专家和名师的风范，也让我深入的领悟到听课评课对于一名老师的成长的重要性。马兰老师所做的《听课评课与反思》的专题讲座，让我更加清醒地认识到“听课评课是一种最直接、最详细、最经常、也是最有效的研究进步课堂教学质量、提升老师专业程度的方法和手段。”而参赛的十二名老师就是我们的领头兵，他们能在短短的二非常钟内借助先进的教学理念，根据课程标准，以深遂的目光审视做课老师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进展现场评课展示。面对上千名观众，他们表现得沉着，冷静，自信。敏锐的洞察力，流畅的表达才能，以及精辟到位的点评无不令人折服。更让坐在台下的我自愧不如，深感自身文化底蕴的匮乏、教育教学理念的陈旧、理论程度的欠缺。在领略他们的精彩表现之后，我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以可以侃侃而谈，说的头头是道，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经历，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不擅长总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经历缺乏，所以才会出现听不出门道，评不出精彩的现象。想到这，我惭愧不已，但我并不气馁，因为亡羊补牢并不晚，我会在以后的教育教学理论中，加强学习，及时反思，不断总结，积累更多的理论知识和教学经历。相信在不久的将来，我也会像这十二位参赛老师一样听课有法，评课有味。
其实，在这次大赛中，我还承当着另一个角色，那就是以教研团队成员的身份参与了教研活动的展示。在赛前，为了更好的展示自己，更为了我们的团队能在这次大赛中获得好的成绩，我做了充分的准备：认真研读本次教研活动方案，明确活动的主题与分工，明确自己在本次教研活动中所担任的角色，搜集资料，整理发言材料，积极配合小组完成每一次模拟活动，并能与小组成员商讨交流，努力使本次活动做的尽善尽美。在整个准备阶段，我不仅学会通过各种渠道来充实自身的理论知识，还学会了与别人合作，向同事学习，同时也感受到：只有积极地参与教学研讨活动，才能将教学经历上升到理论层次，才能更好地指导教学理论。
经历了辛苦的准备阶段，终于迎来了冲动人心的时刻。本以为自己做了充分的准备，况且自己也参加过一些大大小小的比赛活动，临场经历应该够用了，可事实并没有如我所愿。刚走上台，我忍不住看了一眼台下的观众，“天哪，怎么到处都是人呀！”我的心跳不由得加快了，手脚似乎也在微微发抖。幸好此时的大脑还是清醒的，为了让自己放松一些，我在心里不停的抚慰自己：“别紧张，相信自己一定能行。”可是，这样的抚慰并没有起作用。在发言时，我的双手根本不停我的使唤，抖动的越来越厉害，为了不让台下的评委和观众看出我的窘态，我不得不双手握着话筒。想想自己当是的姿势，哪里是在参与活动，发表见解呀，简直就像是在做专题讲座。本来熟记于心，滚瓜烂熟的发言，此时却显得那样的僵硬、别口。
短短的三非常钟很快过去了，走下讲台后，我并没有轻松之感。