文档介绍：
《有你，真好》教学反思
《有你，真好》教学反思1
****作”支配的是《有你，真好》，要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感。
一、教学效果
本节课围围着教学目标

《有你，真好》教学反思
《有你，真好》教学反思1
****作”支配的是《有你，真好》，要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感。
一、教学效果
本节课围围着教学目标，我的教学取得了一些效果：
教学中，围绕教学目标，在学生充分介绍自己经验的最难忘的一件事的过程中，我有意识地告知他们，在一个人成长的历程中，有许多事都离不开挚友的拔刀相助，不同的事经常带给自己不同的感受：有胜利，有失败；有欢乐，有泪水；有满意，也有缺憾…… 无论从哪个角度想，对于挚友的帮助，都要真诚地答谢——面对面可以，书面用文字表达也可以，从中感受挚友、同学彼此间真挚的友情。
二、胜利之处
上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在进行****作”的教学过程中，作文的过程是学生学****做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的`体现，是他们内部深藏着的情感的冲动。他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断谛视自己，校正自己的精神航向****作中要有学生真实的生活，让学生用正确的眼光去谛视生活，去体验生活的味道，抒发自己的情感。
三、不足之处
在教学时，我努力创设多种情境引导学生说话，学生在课前也进行了很好的打算，因此在课堂上他们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，课堂气氛很活跃。但是，我发觉大多数学生只是为完成任务而流于形式。

四、改进措施
假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先回忆自己与挚友间发生的值得写作的一件事，接着每一部分先描写自己的心情，然后再通过挚友的一句话来表现挚友的关切与激励，最终用一句话点明“有你真好”的意义。写完后，同桌互读，沟通写作中的优点与不足，互改，全班可以以“感谢有你”召开一次主题班会，进行感恩教化，提高班级凝合力。
这次****作的教学，我力求调动学生参加热忱充分利用激励性的语言，让孩子们对写作充溢爱好，情愿动笔，激发他们的热忱。力求让孩子们“快欢乐乐上****作，轻轻松松写作文。” 我充分的以学生为主体，通过老师的引领实现老师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。能够不拘教学流程敏捷的针对学生的突发状况整体调控教学过程。
本节课也有不足和困惑的地方，主要表现在小组沟通时，有个别小组没有真正发挥沟通的作用，流于形式。我相识到****作教