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《红色文化与沂蒙精神》导论
课程导入
◆背景资料：红色育人工程”与社会主义核
学生任务
教学目的
备注
第一步：准备阶段
1、划分小组，产生小组负责人
2、准备案例或讨论主题
3、提出思考题
1、阅读案例或讨论主题
2、拟定个人分析提纲
锻炼学生独立思考、发现问题和思考问题的能力
12人一组，每组选择一位同学阅读材料；（第一节课前30分钟）
第二步：小组讨论
1、指导讨论
2、维持课堂秩序
1、形成小组分析意见并选出课堂发言代表（课堂发言代表应轮流进行，使每位同学都有发言的机会）
培养分工协作精神与形成共识的能力
（第一节课后15分钟）
第三步：课堂讨论
1、组织主题发言
2、归纳总结、适当引导
各小组代表做主题发言3分钟，内容涉及：
1、分析案例或讨论主题
2、阐述小组对该案例或讨论主题的观点
3、提出解决问题的对策
培养学生的逻辑思维能力、口头表达能力、说服别人的能力与解决问题的能力
依据案例或讨论主题的长短、难易程度安排讨论时间（第二节课）
（返回）
【本讲阅读书目】
1、[美]拉思斯：《价值与教学》，浙江教育出版社2003年版。
2、李纪岩：《当代大学生社会主义核心价值观培育研究》，山东人民出版社2013年版。
3、杨业华：《当代中国大学生核心价值观研究》，人民出版社2011年版。
4、路遥：《平凡的世界》，北京十月文艺出版社2009年版。
5、李存葆王光明：《沂蒙九章》，作家出版社 1992年版。
6、李存葆：《高山下的花环》，北京出版社 1983年版。
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课程结束
SWOT分析模板
SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具，最早是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity (机会)，T代表threat(威胁)。
市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场，获取相关的市场资讯，为高层提供决策依据，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。
它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（The Growth/Share Matrix），
什么是SWOT分析
内部环境
优势
Strengths
劣势
Weakness
机会
Opportunities
威胁
Threats
SWOT分析传统矩阵示意图
外部环境
SWOT行业分析适用范围
业务单元及产品线分析
竞争对手分析
S
W
O
T
企业自身SBU SWOT分析
S
W
O
T
S
W
O
T
企业自身SBU SWOT分析
主要竞争对手SBU SWOT分析
企业的内外部环境与行业平均水平进行比较
当选择行业领域中只有少数竞争对手时，可以考虑做SWOT组图进行比较
SWOT分析步骤
分析环境因素
构造SWOT矩阵
制定行动计划
运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。
将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵。
在完成环境因素分析和SWOT矩阵的构造后，便可以制定出相应的行动计划。
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
提高公司盈利性
产品线的宽度
产品的质量
产品价格
产品的可靠性
产品的适用性
服务的及时性
服务态度
……
竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西。
需要注意的是一定要从消费者的角度出发，寻找与竞争者或行业平均水平比较，公司的产品与服务有什么优势/劣势；而不是从公司的角度出发，衡量企业的竞争优势。
通过一定努力，建立自身竞争优势
引起竞争者注意，开始作出反应
直接进攻企业优势所在，或采取更为有力的策略
竞争优势受到削弱，寻找新的策略增强自身竞争优势
根据SW分析，公司建立并维持自身的竞争优势
企业在维持竞争优势过程中，必须深刻认识自身的资源和能力，采取适当的措施。因为一个企业一旦在某一方面具有了竞争优势，势必会吸引到竞争对手的注意。
而影响企业竞争优势的持续时间，主要的