文档介绍：
拼音教学(jiāo xué)中故事资源开发 带拼音的故事
五、六岁的孩子注意力保持时间短，但特别爱听故事，可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习(xuéxí)兴趣，提高学习效率。
拼音教学(jiāo xué)中故事资源开发 带拼音的故事
五、六岁的孩子注意力保持时间短，但特别爱听故事，可以说故事能最大程度地调动他们的无意注意，延长注意力保持时间，激发学习(xuéxí)兴趣，提高学习效率。根据一年级孩子的以上特点，我注重了拼音教学中故事资源的开发。
一、继承传统(chuántǒng)——客串童话
将童话故事 ( 如“画中人〞 ) 客串于拼音(pīnyīn)教学，能使枯躁的拼音教学变得生动有趣。如 P36 那幅图的教学可以这样进行：
1 ．在一张神奇美丽(měilì)的画中，有许多可爱的音节娃娃，它们一个一个地走下来，帮助我们学习拼音来了。你知道他们叫什么名字吗 ?( 生一一读 ) ，师粘贴在黑板上。
2 ．现在它们该回家了。可是，它们来得太急，忘记了回家的路，你们能帮助它们找找家吗 ? 你是怎样帮助它找到的家 ?( 训练生口头表达能力和思维能力 ) 。
3 ．画中音节娃娃回到家后，这幅画就挂起来了，画上变得热闹起来。你能想象出五个音节娃娃在一起发生了什么故事吗 ?( 生展开想象编故事，学得兴趣盎然。
)
二、移花接木——插入新闻
10 月 8 日，是中国队阿曼队进行足球出线比赛，也是全国球迷瞩目的一场球赛，中国队以 1 ：
0 提前两局获得出线资格。第二天上午学拼音局部 P36~- 二、三两题。在复习声母／顷序的根底上，我将这那么新闻巧妙地插入这两道题中，丰富了学生接收的信息量。我是这样穿插的：
1 ．声母妈妈都是球迷，字母王国的国王为她们买了 23 张球票让它们有顺序坐在体育馆的座位上。先帮国王点点名，看看是哪些声母妈妈迟到了 ?( 生口头填空 ) 国王请你们再帮一下忙，给这些迟到了的声母妈妈照张相片，曝一下光，你会吗 ?( 生填进所缺声母 )2 ．师：中国队终于以 1 ：
0 大获全胜，提前两局出线。到 2022 年，我们男足终于可以冲出亚洲，参加梦寐以求了四十多年的世界杯足球赛， 23 位声母，既兴奋又冲动，她们快速冲到绿茵场上，站成这样的队形，以特有方式庆祝。
( 生问：为什么这么乱 ?) 我说：乱吗 ? 按它们排列的顺序描出这根带子，你就可以发现他们庆祝男足出线的特有方式。
( 生快速连线 ) 一学生叫起来：啊，她们站成了一头大象的形状。大象正摇旗高喊：中国出线了 !
故事编到这儿就结束了，可学生的情绪还沉浸在与声母妈妈一样的冲动兴奋中。他们冲动地回忆了昨晚观足球赛时家人的表现和自己的感受，非常自然地受到了一次爱国主义的教育。
三、有机连缀——创作故事