文档介绍：高中历史导言课
欲知大道,必先为史
关于“历史”的讨论
1、你所理解的历史是什么？
2、你认为学****历史有什么用？请举例说明。
3、你最感兴趣的历史知识是哪些？
4、你的历史知识从哪里来？你认为历史和现实有没有联系？有的话体现在什么现在能在欧盟的旗帜下实现和谐共同发展？法德两国的哪些做法促进了这一进程？德国对纳粹的反省给了我们怎样的启示？两国的和谐发展给中日和平相处以怎样的启示？
古今中外名人对学****历史的认识
“以铜为镜，可以整衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”_____李世民
“欲知大道，必先为史；欲灭其国，先毁其史。”______龚自珍
“观今宜鉴古，无古不成今。”__________《昔时贤文》
“洋为中用，古为今用。”__________毛泽东
“读史使人明智。”______培根
“忘记过去就意味着背叛”___列宁
“历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。”______塞万提斯
“谁忘记历史，谁就在灵魂上有病。”________勃兰特
“历史知识是政治智慧的前提。”__________《美国历史课程标准》
我们虽然生活在现在,,风云变幻,对生活在今天的我们有十分重要的指导意义,学****历史,可以让我们集古人之智慧,鉴古人之得失,指导我们的今天,而把握了今天,我们就能赢得明天.
------老谭
三、怎样学好历史
（一）获取历史知识的途径是多元的
1、在生活中观察、体会历史知识
旅游参观名胜古迹
歌曲
图片＼文物
文学作品
影视\网络
。。。。。
昭君出塞
朱元璋
歌曲《松花江上》（作于1936年）     我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。流浪，流浪，整日价在关内；流浪，流浪，哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊！爹娘啊！什么时候才能欢聚在一堂？
只要你是有心人,你会发现,生活中处处都是历史!
一切科学都是历史的科学!
每个国家,每个民族,每个家族,乃至每个个人,都有自己的历史!
同学们现在正在书写着你自己的人生历史!
2、  在课本中发现知识：
① 构建整体线索
② 提出问题
③ 围绕主题开展学****br/>④ 以小见大：从中国看世界历史进程
3、在课本和生活中拓展研究
  如：“你的家乡在元朝时属于哪个行政区？”
你知道昭君出塞的具体历史背景吗？中国历史上美女如云,为何昭君受到人们长久的尊重?
（二）
了解历史学科特点
提高学****效率
历史学科的重要特点，一是时序性，二是整体性，三是实证性。正是这三大特点，使历史取得其他学科无可取代的特殊地位。只有根据学科特点，开展有针对性的学****才能提高学****效率，取得理想效果。
识记   作为学****高中历史课程最基本的要求，要求学生能记忆这类历史内容。对这类历史内容，课程标准在陈述中使用了“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”等行为动词。在按时间和地点对历史知识进行系统把握的过程中，同学们可以从以下几个角度对历史学科的庞大知识体系“分割围歼”，即： 1．人物；2．事件（事态）；3．组织（机构）；4．制度（纲领、路线、计划、条约）；5．文化成果（包括理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献）。
把握记忆的科学方法
一定要在理解的基础上记忆,不要死记硬背
温故而知新,适时复****是防止遗忘的最好方法
把握历史学科本身的特点
探索适合自己的记忆方法
理解   历史学科的理解，是要求在历史学****中，不单单记住所学的历史知识，而要在记忆的基础上，形成对历史现象、历史规律和考察历史的理论方法的基本内容的概括性、本质性、特征性认识，将对历史表象的感性认识上升为理性认识，将已有的结论性的理性认识转化为自己的理性认识，并能掌握历史现象之间的因果关系、比较关系的联系性，达到能够运用理解的知识观点分析解决历史实际问题的目的。历史学科的理解体现在两个方面：对教材中表述的理解，掌握已经学****过的范围内知识的要领，并做到融会贯通；对教材以外相关内容的理解，能够把相关内容置于特定的历史环境下，运用已经学****过的历史知识，理解相关内容的含义。
运用   要求学生能运用已有的知识和技能，分析历史问题的因果关系、利弊得失、作用影响，并能作出自己的解释和判断。
历史学科的运用能力是指站在一定的思想政治立场上，运用自己已有的知识来构建和阐释历史事实的能力。
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