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从严治警剖析材料.docx

上传人:梅花书斋 2022/7/7 文件大小:22 KB

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文档介绍:从严治警剖析材料

  从严治警剖析材料要使民警队伍做到“政治坚定、纪律严明、业务精通、作风过硬”,就要加强教育,严格管理,始终扭住从严治警这个核心环节不放松,找准“切入点”,真正把从严治警落到实处。一是要抓住从严治党这个核心,以党组夯实公安工作的根基。
  第二,把理论学****和业务学****有机结合起来,有效提高整体执法水平。借教育整顿之机,以“三个代表”重要思想、中央有关加强党的执政能力决定和部厅公安工作会议精神的等有关政策性规定检查自己在业务工作,总结长处,找出差距,切实在提高思想素质的同步,把业务素质、业务水平提高一种档次,坚持严格、公正、文明执法。从最大限度上把业务上那些和“三个代表”重要思想不相适应的,和形势、经济社会实际和发展规定不适应的,特别是在执法中有偏差,影响公安机关形象的思想和现象。因此,我深有感慨,分局党委把开展了多种形式的执法及业务知识的学****作为这次整顿教育中一种核心内容,这对于理顺我们工作各个环节业务、提高执法水平,避免执法中的违法、违纪的浮现具有深刻涵义的。
  第三,把理论学****和培养职业道德的培养联系起来,端正警容警德,树立起良好的人民警察职业道德规范。分局党委明确这次教育整顿的目的和任务是:为了切实解决队伍中存在的突出问题,规定坚持把教育整顿和职业道德培养结合起来,正本清源,树立和呈现良好的职业道德风范,实现公安部提出的队伍正规化建设目的。职业道德规范问题说究竟就是对人民群众的态度问题,只有把学****和培养职业道德联系起来,我们才干做好内强素质,外树形象这篇。在确立“为人民服务”宗旨的前提下,强调执法为民,服务于民,使广大民警进一步增强民警的全局观念、群众观念和法制观念,坚决维护人民群众的合法权益,坚决维护社会稳定。要带着对人民群众的深厚感情去执法、去工作,进一步提高新形势下做群众工作的能力和水平,竭尽全力地协助人民群众解决生产、生活中的实际问题和困难,争取使队伍的组织纪律性、执法规范性和工作作风有明显的主线性的转变,无愧于“人民警察”的光荣称号。
  第四,把理论学****和政策法规条例理解结合起来,加深领略有关法规条例,从而提高自己实行的自觉性。按分局党委的部署,本次队伍教育整顿的又一学****核心在于政策法规条例的学****理解上,这是很立即和对的的。以往我们有些同志或在生活或在业务或在执法上之因此栽了跟头甚至堕落,究其主线因素,也就在于其政治素质不高和没有较好理解实行人民警察有关的政策法规条例之故。前车之鉴和通过重温《人民警察法》、《人民警察条例》和部颁“五条禁令”,结合学****党的十六届四中全会精神、《中共中央有关进一步加强和改善公安工作的决定》和部厅公安工作会议精神等一系列文献,使我进一步震动和警醒,结识了理解贯彻政策法规条例,就必需从“严”字入手,要做到“五个严”,即:一要真严,严得较劲;二要齐严,严得一致;三要会严,严得到位;四要细严,严得具体;五要常严,严得一贯。作为自己也要意识到必需自觉地、不折不扣地以党和国家政策法规条例规范约束在自己的一切行为的极端重要性,努力避免、杜绝多种多样的违纪违法现象发生,让警钟在自己头脑中长鸣。第五,把理论学****和认真细致剖析自己结合起来,使自己在一种新的层次得到新的提高。在学****整顿活动中,我在学****的同步,也对自己认真做了一次较深的剖析,虽然目前自己已是一名退二线的一般警察,但同也是一种曾在基层单位的担任过领导、并有着较长工作经验的老同志,固然也应当更严格规定自己,率先垂范,做好一种老兵表率作用。要以自己实实在在的行动做到“八个带头”:带头以身作则,为人表率;带头严守纪律,保证政令、警令畅通;带头解放思想,开拓创新;带头求真务实,真抓实干;带头严格实行民主集中制,配合现职领导的工作;带头严格执法,秉公办事;带头严格遵守党风廉政建设的各项规定;带头加强学****苦练内功。作为本人,常常以多种有关条例制度规定检查自己,以更好地规范约束自己的言行举止;作为我所在过度局的多种部门,由于班子团结,严格管理,作风严谨,办事程序化、规范化,有着良好的形式多样的互帮互学共同提高的风气,可以说所办案执法基本无差错,没有重大违法、违纪的行为浮现,获得不少实绩,受到过市局、分局的表扬。
  通过这次教育整顿,我也认真分析自己在思想工作业务方面存在的问题,核心在:其一是对理论学****注重局限性的糊涂观念,导致学****积极性、积极性、系统性局限性,一方面觉得自己是一种老警,实践经验丰富,有着较好的政治警惕性和敏感性,另一方面则觉得自己退二线了,不再担任领导职务了,学和不学问题不大;其二是放松对业务方面的学****提高,有倚老卖老的后退思想拉开了和形势发展的差距;其三是有时对自己在工作中的小失误不敢“亮丑”“揭短”,正视错误缺陷;有时发既有部分民警有错误行为,也不去批评教育,不闻不问,有了部分建设性