《高粱情》教学建议.docx

文档介绍：《高粱情》教学建议
（2）高粱的根深扎土里——高粱不行缺少它的气根，“夏天暴风雨来临之前，它就快速地生出气根，深深地扎进土里”。高粱有了这样的气根，“风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向它扑来”。这里教师

《高粱情》教学建议
（2）高粱的根深扎土里——高粱不行缺少它的气根，“夏天暴风雨来临之前，它就快速地生出气根，深深地扎进土里”。高粱有了这样的气根，“风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向它扑来”。这里教师可以用语言描绘创设乌云滚滚、天昏地暗的暴风雨来临之后的情境，让学生展开想象，体会气根的尽职及高粱的品行。
（3）高粱的根苦——“高粱的根最苦，全部的虫子都不敢咬它”……这里可用减词法，让学生通过“最”、“全部的”等词语及“啊呀”一声的惊叫，感受高粱根的苦劲儿。
（4）高粱的根很难拔动——“麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力气的庄稼人也很难拔动高粱”。这里也可以通过减词法，让学生通过“再有力气”这个词语了解高粱的根不但扎得深而且扎得坚固。
，形成完整的审美形象。
在学生对高粱的根的特点有强烈的感受后，出示以下思索题，再引导学生回顾前文，把高粱的根及高粱放在特定的环境里关照。
（1）有着“正直的秆子”，能长出“硕大而血红的穗头”的高粱生长在怎样的环境里呢？
（2）高粱的根和“正直的秆子”、“硕大而血红的穗头”有怎样的联络？
“我的家乡在雁门关脚下，土地灰茫茫的，非常贫瘠，能够种麦子的地极少，只有耐得住大自然熬煎的强悍的高粱好种。”指点学生联络这一句话深入思索，他们也就能认识到：自然环境选择了高粱，高粱也在恶劣的环境里显示它卓越的品性。


让学生把高粱的根的特点和环境结合起来思索，也