文档介绍：20陀螺
人不可貌相，海水不可斗量！这是一个孩子在成长过程中深刻领会。本文作者高洪波在
儿时游戏中找到成功的乐趣和秘籍。这篇课文，不单文笔的优美，更是指导孩子成长法宝。
在学****课文时开动脑筋
一、初读课文，掌握词语
本课中用了好多成语，把自己喜欢的成语抄录下来。
二、检查学生自学情况
1．请你从中找出描绘战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感觉？
2．简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。
3．默读课文，在自己领会比较深的地方作批注。
三、梳理文章的脉络
根据提纲把文章分红下面几部分。
1．陀螺的名字
2．陀螺制作方法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺给“我”带来欢喜和骄傲
7．明事理
四、抄录本课的生字词
抄录本课的生字词并识记。
陀螺
毫无怨言重整旗鼓
不甘人后好胜心强
抓住课文内容领会人物的心情变化。
理解和领会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
重点
抓住课文内容领会人物的心情变化。
难点
理解和领会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
一、回首上节内容，提出本节学****要点
二、赏析文章语言美
1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感觉懊恼？又是怎样从懊恼变成了骄傲？(学生
自由议论，教师随机引导)
2．教师引导从重点语句来领会情感的变化。你能找到描绘从懊恼到骄傲的这一情感变化的文字吗？
(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍旧不肯停手。但是一个孩子不论怎样是削不出高质
量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一
个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生领会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞
手法)
(2)“这消息曾使我一成天处于恍然的状态，老想象着那只陀螺英武的风韵。”
(幸福得感觉有点不真切)
(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得
马上在马路上一显身手！”
(极度的喜悦)
(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲讽。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大
受挫折)
(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了好运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，关于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”
？(指导有感情的朗诵文