文档介绍：汉语语音教学研究
江海燕
第一章 语音学基础知识
第一节
语音学概况及语音学在语言教学上的功用
语言的声音是语言的本质
什么是语音？
语音的掌握有助于词和语法的学****br/>语音学的定义及其研究范围
语音学在语言教学上的功用汉语语音教学研究
江海燕
第一章 语音学基础知识
第一节
语音学概况及语音学在语言教学上的功用
语言的声音是语言的本质
什么是语音？
语音的掌握有助于词和语法的学****br/>语音学的定义及其研究范围
语音学在语言教学上的功用
学****第二语言的困难之一即语音学****br/>
A 有些音难发
B 发错了也不知道
C 知其然而不知其所以然
第二节 语音的基础
人的发音器官
1．肺和气管
语音的生理基础
2．喉头和声带
3．口腔和鼻腔
听觉器官与语音的感知
图 听觉器官结构图
听觉区域图
语音的声学基础
语音的四要素：
1、音色
八——趴 八——波
2、音高
妈-麻-马-骂 衣-移-椅-意
3、音强
'object——ob'ject
4、音长
ship——sheep see——easy
1、音色
声带波——口腔调节——音波 乐音的音波
噪音的音波
清辅音/S/波形图 （非周期波） 元音/a/波形图（周期波）
普通话十个单元音的波形图
/a/ /o/ // /i/ /u/ /y/ // // // //
a o e i u ü -i -i ê er
音高是由单位时间内声带振动次数的多少决定的。
声调的主要声学特征即音高的高低和升降变化。
汉语作为声调语言，声调与元音、辅音一样具有辨义作用。
2、音高
声调图谱
窄带语谱图
汉语没有长短元音之分，但普通话有所谓“轻声”。
轻声字比非轻声字短些（一般强度也弱些）
人在听声音时，在耳中的效应是靠时间长短积累的，太短就听不真，而且也弱了。
3、音长
音强的本质是人耳对于声音强弱的感觉
物理上，声音的强弱代表声波能量的大小
4、音强
语音的社会属性
一个意义在不同的语言里采用不同的语音形式来标记
不同民族语言或方言具有不同的语音系统
不同民族语言或方言具有不同的语音变化规律
（见组声母[k k‘ x] 精组声母[ts ts’ s]在与细音韵母相拼时会逆同化成[t 、 t‘、 ]），但有的方言还是保持原来的读音）
语音符号具有任意性及相对稳定性
（除拟声词外，大部分音和义之间都找不出关联）
第三节 元音
发音器官各个部位都有连带关系，都会对元音的音色产生影响
舌：高/低度
前/后度
拱度（侧面的凹/凸度；正面平/卷度）
喉：咽宽度
喉头的高度
唇：垂直高度（开口度）
横向宽度（展唇度）
撮度（唇的前伸度、圆唇度）
其他：软腭的下垂度（元音的鼻化程度）
声带局部开闭度（纯乐音的元音或气音）
标准元音图
在物理上，元音的音色是由共振峰决定的，而且主要由F1和F2来决定。
以F1为纵坐标，F2为横坐标可以画出一种“声学元音图”
请思考，二合元音、三合元音的声学元音图是什么样子？
普通话十个单元音声学元音图
第四节 辅音
辅音是声腔中气流受到阻碍所发出的噪音
辅音按发音部位的分类：
双唇音：[p] [b]
唇齿音：[f] [v]
齿间音：[] []
舌尖前音：[ts] [d]
舌尖后音：[t] []
舌面音：[] [j]
舌根音：[k] [x]
小舌音：[R]
喉音：[h]
发音方法
1、受阻碍部位的收缩程度和对气流控制的方式（塞音、擦音）
2、气流的延长和强弱（送气音、不送气音）
3、声带振动与否（清音、浊音）
4、口音和鼻音