文档介绍：课题
七律·长征 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
，感受红军战士的伟大精神。
第二课时 
教学
目标
。
，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 
教具
准备
 红军长征路线图、电影《飞夺泸定桥》片段。
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、复****回顾，***导入新课
《七律 长征》。
：长征是中国革命史上的一个伟大的壮举，是一个伟大的奇迹。英勇的中国工农红军行程二万五千里，打破敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山、过草地，攻占天险腊子口，终于取得了长征的胜利。
【课件6】红军长征路线图
3. 在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律·长征》。齐读。
  学生通过回忆上节课学****的内容，进一步巩固所学知识，培养他们课后复****的****惯。同时“温故而知新”，为这节课的学****作好铺垫。出示红军长征路线图，听老师谈话，对长征路线有比较清楚地了解，感受到红军远征的艰难，加深对诗句中相关内容的了解。
新课
教学
（   ）分钟
二、学****诗歌，品悟诗中情感
：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？
（板书：万水 千山）
②你能读出长征的遥远与艰难吗？
③你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（板书：红军不怕 只等闲）
你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）
，用“——”
 
教师引导学生逐句品悟诗情，通过补充资料、交流、板画、朗读等多种手段点拨，重在让学生明白大意，讲出自己的感受，这样对诗歌的理解才能更深入一层。
画出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。
、体会。
。
A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到了长征的艰难？
A五岭逶迤 B乌蒙磅礴
“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解)（板书：五岭 乌蒙）
你能读出这种气势雄伟的感觉吗？
②那你又从哪里感受到了红军战士的不怕难呢？
A腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）
（板书：腾细浪 走泥丸）
C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？
③带着这种感受，再来读一读。
④同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）你从哪里感受到了长征的艰难？
A云崖 B大渡桥横铁索寒