文档介绍：各位评委、各位老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是《感悟运筹思想，形成优化意识》，具体结合人教版 四年级上册《数学广角》中的沏茶问题进行说明，下面我将从教材分析、学情 分析、说教法、说学法、说教学程序五个方面谈谈这节课。
一、教材各位评委、各位老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是《感悟运筹思想，形成优化意识》，具体结合人教版 四年级上册《数学广角》中的沏茶问题进行说明，下面我将从教材分析、学情 分析、说教法、说学法、说教学程序五个方面谈谈这节课。
一、教材分析
1、说教材
《沏茶问题》是人教版四年级上册第八单元《数学广角》的例1。这个单
元一共有3个例题，主要通过日常生活中简单事例，让学生初步体会运筹思想 在生活中的运用以及对策论在解决问题中的运用。 本节课主要是要向学生渗透 一个重要的数学思想方法一一统筹法，即在诸多解决问题的方案中，寻求最 合理、最省事、最节约的方案，让学生初步体会运筹思想在实际生活中的运用。
2、说教学目标
《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度， 运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。因此，我制定本节课的教 学目标如下：
①、知识目标：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问 题的方法，渗透数学优化思想。
②、能力目标：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方 法来解决实际问题。
③、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良 好****惯。
3、教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题 最优方案的意识。
4、教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优 方案。
5、课前准备：工序卡片和多媒体课件。
二、学情分析：
优化问题是人们经常要遇到的问题，四年级学生已有这方面的经验，但 要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，但部分同学的思维较灵
活，个别学生还有些难度。
三、说教法
在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，我遵照生本教 育的要求和学生学****数学的实际，着眼于学生的可持续发展，发挥双向互动教 学的作用，通过课件的演示为学生创设情境，让学生先独立思考，然后动手操 作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
四、说学法
《数学课程标准》中明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生 学****数学的重要方式”。教学中，我设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特 点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、 合作交流两种 学****方式交替学****用再创造的方法学****数学，从体验到归纳，从类比到猜想, 从发现到证明，让他们真正以课堂的身份参与全程。
五、说教学程序
课标指出：数学教学是数学活动中的教学，是师生之间，生生之间交往 互动与共同发展的过程。基于以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五 个教学环节：
（一）联系生活，谈话导入
试一试，让学生用“一边……一边……” 造句，结合学生的回答引出课题： 刚才同学们说的一边干什么，一边干什么都是同时进行的（板书“同时进行"）（ 在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。今天 我们就一起学****数学广角”里的内容一一合理安排时间。（板书课题）
［设计意图］兴趣是最好的老师”，这