文档介绍：高中英语写作教学方法
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英文写作是一种综合力量训练，临阵磨枪是不能取得好成绩的，也是不行取的，应当重视平常的英语作文训练。

高中英语写作教学方法
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英文写作是一种综合力量训练，临阵磨枪是不能取得好成绩的，也是不行取的，应当重视平常的英语作文训练。高考英语作文占25分，有着不行无视的比重，它足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而高考现状却不乐观，局部学生由于平常缺乏足够的训练，所以对英语写作要么感到无从下手，布满畏难心情，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理安慰；要么用词不当，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达不地道，无写作质量可言。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认为应留意以下几个问题：
一、注意写作教学的根本训练阶段。
语言教学层次是应用。英语属于构造语言，它有自己的根本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不行变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必需加强这方面的根本训练。首先，加强五种根本句型构造教学。几乎全部的英语句型都是五种句型的扩大、延长或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种根本句型的训练，让他们把这五种根本句型记牢，不断运用。五种根本句型是：
(1)S＋V；

(2)S＋V＋O；
(3)S＋V＋O＋O；
(4)S＋V＋P；
(5)S＋V＋O＋C。
五种根本句型虽然能表达肯定的意思，但无法比拟自由地表达思想，因此还必需对学生进一步进展扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想像力，进展扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进展分析，增加他们利用各种句子进展一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“稳固语言的练习，”对学生进展根本语感的训练。
二、注意写作训练的多样化。
听、说、读、写四种技能是相互依靠的，说的力量有赖于听的力量，进而有助于写作。听是理解和汲取口头信息的手段。听和读是输入，只有到达足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出力量。因此，在日常的教学中要注意写作训练的多样化。
首先，在Dialogue的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相像的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，留意时态、语态、人称和前后的规律关系，从而为写作打下根底。
其次，在Reading教学中，回答下列问题时要求学生必需用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达力量。还要让学生用课文中的词组进展复述，学生复述课文不是件简单的事，既要把握课文中的重点，规律关系，又要用自己的语言把主要内容表达出