文档介绍：小学语文主题学****观摩研讨会总结
小学语文主题学****观摩研讨会总结
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最初了解“主改的成功经验，可能只是一个借鉴，我们不能全盘拿来就用，因为毕竟大环境不同，学情不同。但是，主题学****实验下的语文课堂的的确确有足够
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的吸引力，观摩之后，有一种心向往之、行欲效之的冲动和
渴望。记得会议结束时，马彩清老师问我观摩的感受，我说
心情很激动，也很沉重！我在心里不停地叩问自己：同样的
困惑，我们能否像广大 xx 教师一样，找到我们语文教学的
出路？
二、拿来与创新，行动是前行的保障
主题学****是一项实验，更是一个指引。在这一主题下，
xx 的广大教师发挥自己的智慧和特色， 形成了风格迥异的语
文课堂。他们有很多的经验，我们是可以借鉴的。例如薛光霞老师的“四读法” ，即：一读，自由徜徉乐逍遥（丛书课
外自由读）。二读，精雕细琢撼心灵（抓丛书重点、 “精点”，课上指导读）三读，异彩纷呈过把瘾（举行多种形式的阅读
展示）。四读，千枝万叶攒一树（学生用主题树的形式总结读书收获）。还有临朐第二实验小学王玉莉老师的单元集中高效识写的介绍，更是易于我们课堂操作 我们能否顺利起航，开始我们的课堂改革？有三句话最值得细细品味和分享：
①把我们的问题拿出来研究，把研究的结果付诸于行
动。 ---- 李希贵
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---- 李
②教师必须要转变观念，充分地相信学生，把课堂还给学生，教师要学会适度地退到课堂的某一角落，把舞台让给学生！———薛 xx
③在研究的路上，我们需要寻找身边的同行者！
怀源
只有行动起来，在我们的课堂上边实践，边反思，边研究，边改进，才能真正地激活我们的思维，我想没有一种经验是可以纸上谈兵得来的！基于他人经验，融入个人智慧，创新出自己个性化的教学方式，这是我们前行的不二选择！
三、须立足长远，心中有大课程意识
在与薛 xx 老师交流时，我也汇报了自己最近几年在课堂中进行的一些初步的探索和尝试。我们实验小学的学生相对来说，是家庭教育意识比较好的群体。学生存在的问题不是不愿意读书，而是读书不够深入。很多的家长反映：孩子读了不少书，但是总觉得没有在头脑中留下什么，读书更多
地是停留在表面。 基于这种情况， 我在班级内尝试进行了 “师生伴读”活动。在学生自由阅读的基础上，老师和全班同学
同读一本书。 从最初的每学期同读一本， 到后来的每月一本。在读书书目的选择上，遵循两个原则：第一个原则是尽量选
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