文档介绍：1 “课堂纪律”真的那么重要吗某市年轻的语文教研员许老师到一所小学去试着上作文指导课。他走进教室时,还没有到上课时间, 但学生们见他进了教室, 就纷纷坐到了自己的位置上。他见还有好几分钟时间, 就提醒大家到外面去玩玩吧, 可只有二三个学生站了起来; 再次提醒, 又站起了几个, 而且还只是在走道上走了几步。上课铃响后, 所有的人都坐得极其端正: 两手在胸前交叉, 双肘稳稳地撑着桌面, 挺着腰杆, 目光一律正视。许老师说: “随便点,不要这么端正”,他们没动; 又说:“来, 放松点”, 他们依旧; 再说:“我上课是从来不需要坐好的, 不要这样坐, 把手放下去——”许老师走到前面几个学生中间, 拆散了他们交叉着的手。终于, 后面的学生也放松了手。于是,开始上课。课上得很拘谨,举手很少,大多是老师问一个,他们简单地答一句,不肯多说一个字。奇怪的是, 上着上着, 他们原先拆散的手, 又渐渐地交叉着撑到了桌面上。“怎么?大家连不坐好都做不到! 我现在不是要坐端正,而是随便坐”,许老师说。有几个学生朝他瞅瞅,用一种疑惑的眼光, 也许他们觉得奇怪: 上课怎么可以随便坐呢? 2 课后,我问这个班的语文老师兼班主任。她说: “我们这个班一直是学校里最好的班级,特别遵守纪律。”我又问: “他们平时上课也这样坐吗? ”“平时要随便一些,但纪律也是很好的。说实话, 我是不允许有一个没坐端正的, 也不允许有一个思想开小差。如果有一个在小声说话, 我就要停下来。”噢,原来,她对纪律有特别的要求。听了这位老师的话,我不得不思考一个问题:我们到底应该有什么样的课堂纪律?我一直以为, 我们的中小学, 过分地强调了遵守纪律,或者说,对学生的在校纪律要求太严、太紧、规矩也太多。上课时,手要怎么放,举手举哪只,眼睛看哪里, 屁股怎么坐, 都有不成文的明确要求; 有的老师, 上课时不允许有一个人做小动作, 不允许有一丁点超常的表现; 有的学校如果有活动或外校老师来听课, 要求统一服装、统一行动、统一姿势, 有的对个别调皮的学生还进行专门训话。到中小学去, 如果你稍微留意一下, 就可以发现: 许多学校作为校风或班风的那几个大大的贴在墙上的词, 其中往往有“守纪”二字,而且大多放在最前面。纪律真的那么重要吗?我以为,学校需要有一定的纪律, 学生也需要有一定的纪律约束, 但过分地强调纪律, 必然会 3 扼杀学生生动的个性和活泼的天性, 必然会束缚学生的思维空间和想象能力。在课堂上, 教师能不能大度一点, 豁达一点?能不能给学生一个比较自由的空间?能不能给学生一点言行的灵活性和自主权?是否允许孩子不坐端正?再比如:我们能不能允许对已经掌握了的学生学习课外内容? 最近看到一则小故事,既有趣又发人深思。一次,荷兰首相来中国访问, 中方安排他的夫人参观幼儿园。当时天空飘着雨丝, 礼宾车队抵达幼儿园门口时, 只见门口两边齐刷刷地站了两队小朋友, 一律昂首挺胸, 站