文档介绍：小学科学学业评价方案
金国江
一、评价的理念
二、评价的目的
三、评价的内容
四、评价的措施
一、评价的理念
评价要体现激励性。
评价要体现发展性。
评价要体现主体性。
评价要体现过程性。
评价要体现多样性。
二、评价的目的
全面、客观、公正地考察学生的科学学业状况,激发学生学习科学的积极性,促进学生全面发展。同时,通过形式多样的全面评价获得多源反馈信息,从而使教师深刻地、积极地改进教学,促进师生共同发展。
三、评价的内容
科学知识
最基本的概念和技能的理解过程。
科学探究
包括提出问题,猜想与假设,制定计划,观察、实验与制作,搜集与整理信息,思考、解释与结论,表达与交流等科学探究的过程与方法外,还特别强调对科学探究的认识。参与科学活动是否积极主动、是否持之以恒、是否实事求是;观察是否全面,提问是否恰当,测量是否正确,设计是否合理,表达是否清晰,交流是否多向或双向;信息处理能力如何,解释能力如何,动手能力、交流合作能力如何等。
情感态度
与价值观
从学生对待科学学习,对待自然,对待科学、技术与社会的关系四方面展开,包括想知道、爱提问,大胆想象,重证据,坚持性,愿意合作与交流;珍爱生命,与自然和谐相处,欣赏自然美;认识科学是不断发展的,科学不迷信权威;关注与科学有关的社会问题,认识科学对社会的双重作用,能用科学改善生活等。
四、评价的措施
平时过程性评价(30%)
作业评价(20%)
期末总结性评价(50%)
奖励加分
(一)、平时过程性评价
1、教师课堂评议:
科学教师根据各小组成员课堂表现情况(如课前准备、认真倾听、积极发言、与人合作、讲究卫生、独特见解等多方面)进行综合评价,做得好的小组由老师在黑板右侧“小组竞赛”栏加“★”,课后记录在案。
( )班
组别
获★情况
1
★
2
★
3
★
4
★
5
★
6
★
7
★
8
★
9
★
10
★
(一)、平时过程性评价
2、小组每周评议:
科学课小组合作学习评议表第( )周第( )次课
职务
姓名
认真
倾听
积极
发言
与人
合作
动手操作
课前
准备
讲究
卫生
认真
作业
小组互评
教师
总评
组长
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☆
卫生员
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记录员
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材料员
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备注
各职务每周轮流一次,每周最后一节科学课后由小组长组织小组其他成员对一周来每个人合作学习情况进行评议,表现优异者为“5 ☆”存在不足的根据情况酌情减☆。
每周教师根据小组课堂表现情况和小组评议情况给每个成员综合评定,在“班级赛台”栏公布。表现特别优异的得5颗奖章,比较优异的得4颗奖章,一般的得3颗星,有不良记录或者情节严重者0-2颗奖章不等。
期末各班奖章前10名均为满分30分,前三名还颁发奖状和奖品。其余以第10名为基准,每少2个图案减去一分,减完为止。
(二)、科学作业评价
包括科学作业本和老师布置的小制作、小论文、调查等课外作业。期末由老师和课代表根据每个同学的作业的上交情况、完成的数量和质量等情况综合评定。满分20分。(包括没有及时订正),超过规定上交时间2天的每次扣1分,扣完为止。在老师布置的作业外,另有科学小论文、小发明等课外科学研究成果上交的,-2分。