文档介绍：. .
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关于"叶脉书签的制作"的说课稿
云梦县清明河中学叶霞
各位教师，各位评委，你们好！今天我要为大家讲的课题是"叶脉书签的制作"，我将从教材分析、教学策略、教学过程以及. .
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关于"叶脉书签的制作"的说课稿
云梦县清明河中学叶霞
各位教师，各位评委，你们好！今天我要为大家讲的课题是"叶脉书签的制作"，我将从教材分析、教学策略、教学过程以及教学反思四方面进展分析：
教材分析
1 教材的地位和容
"叶脉书签的制作"是北师大版教材七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用的容。在此之前，学生已经学习了光合作用和叶片的构造等理论知识，这为过渡到本节实验容的学习起到了铺垫作用，同时，本节容更能稳固学生对叶片构造的理解，从而更加明确植物进展光合作用的主要器官是叶片，加深理解光合作用的过程。
本节容前面承接光合作用的主要器官——叶片的构造，后衔接蒸腾作用、运输作用，所以学好这个容为以后生物知识的学习打下结实的根底，叶脉的构造和作用贯穿植物的五大生理作用，是初中阶段生物学习中不可缺少的局部。同时，本节课探究实验的设计，强化了生物学研究和学习的核心。
2 学情分析
刚进入中学的七年级学生，性情趋向活泼、热情、求知欲强、对新鲜事物敏感，对生物知识尤其是实验课，兴趣度很高，具备一定的观察力。学习过光合作用的过程，以及叶脉的构造和各局部功能的理论，但前期的知识储藏有限，对于较为抽象的实质性知识的认知能力缺乏，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养。
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教学策略
1实验教学目标：
根据本教材的构造和容分析，我制定了以下教学目标：
〔1〕知识目标进一步了解叶片的构造，知道探究实验设计的步骤和原那么。
(2)能力目标通过对叶脉的制作，培养学生设计简单实验的能力，培养学生的操作技能和探究能力。
(3)情感目标培养学生细致严谨的科学品质，学会从生活中关注生物，学以致用。
2 教学重、难点
重点：〔1〕叶片的构造。〔2〕探究实验的原那么
重点的依据：只有掌握了叶片的构造，才能理解本实验的原理，利用碱液水解叶肉组织，仅剩下网状叶脉。探究实验的对照组和实验组的设立以及保持单一变量原那么，是进展探究实验必不可少的要求。
难点:探究影响叶脉制作的因素
难点的依据：探究实验设计的步骤和原那么
3 教法和学法
通过展示教师的叶脉成品，激起学生兴趣，引导学生进展自主探究实验，并动手实践，并指导示，从教、学、做、说四面齐下，实现教学目标。
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三、教学过程
1 课前自学温故知新
〔1〕读导语，明目标
学生自学书本79页"制作叶脉书签"总结出所需实验器材、方法步骤。
〔2〕温旧知，做准备
①通过展示新鲜叶片，回忆叶片的构造组成及各局部功能，为叶脉制作埋下伏笔。
②展示教师的叶脉书签成品，激发学生兴趣，引起学生思考：如何用新鲜叶片制作出精巧的叶脉书签.
(3) 齐讨论学知识
分享自学成果，师生共同对学生的自学情况予以检测和补充,学生总结实验器材