文档介绍：有效沟通
【摘要】随着现代教育改革的深入推进,对于小学数学课堂教学的要求也越来越高,不管是教师还是学生,都在积极探索打造多元课堂,实现互动教学模式。在小学数学教育实践中,普遍存在沟通效率低下、学生学****效果不够理想的问题,通过学。从教师方面来看,无法及时掌握学生的学****进度和学****效果;从学生角度来看,学生也很难准确领会教师的教学意图。对于这种情况,加强师生对话的频率,同时调整师生对话方式,有助于提升综合教学效果。让学生在有限的课堂时间内,最大限度地汲取教师讲解的知识,提升综合学****效果,满足小学数学新课程教学改革需求,实现教育创新目标。
三、当前小学数学课堂教学存在的问题分析
对于小学高年级数学教学而言,课堂互动是促进学生兴趣发展的重要方式,也是活化课堂氛围,实现教学目的的有效手段。但是在小学高年级数学课堂教学过程当中,有些教师盲目追求课堂教学的活跃性,没有将基础知识的传播作为课堂教学的基本目标,这就使得课堂教学头重脚轻,教学目标难以达成。究其原因,主要是教师在备课过程当中没有有效的预估教学的重点与难点,难以权衡知识与活动在课堂当中所占的比重,从根本上而言,是对于教学流程以及教学内容掌握不清所造成的。在教学的发展过程当中,我们始终坚持学生的主体性原则,也就是无论是课程的目标设置,还是内容、提问的设定,我们都应该以学生的需求为主要的依据。但是在教学的过程当中,我们常常由于课程容量的影响,以及突发性问题的处理,降低了对于学生学****情况的关注。
对于常规的教学评价而言,我们知道其主要作用就是为了进行课堂上师生的有效互动,但只要这一评价难以达成应有的效果,就会进一步影响课堂的氛围,阻碍小学高年级数学教学的发展。在数学教学当中,我们要特别重视课程教育目标的实现,这一目标主要体现在两个方面,一是数学课程的总体目标,换言之,就是在小学高年级数学教学当中如何落实课程目标所要求的相关内容,培养学生的知识能力;二是课程本身所具有的目标,只有将这些目标作为课堂教学衡量的总体标准,才能够促进小学高年级数学教学的有效发展。
四、基于对话视角创新小学数学课堂教学的策略
小学高年级数学的学****关键在于环境的营造,以及学生自主探究、交流学****能力的训练。对于小学高年级数学教学而言,我们要重视氛围的营造。在课堂上,我们可以通过有效的课堂互动来突破教学的重点难点,并模拟相应的场景,加强学生的数学知识训练,给学生带来不同的体验,强化学****的效果。而在课下,教师更要为学生营造良好的学****环境,可以采用团体学****的模式,进行小组合作与探究,尤其是针对相应的课题进行系统性的学****教师在此过程当中进行有效的指导,将课上与课下的活动进行有效的衔接。比如说,对于北师大版小学数学五年级教材而言,其中“轴对称和平移”知识与学生生活距离比较远,学生学****难度大,教师要主动与学生交流,结合生活中的实例,引导学生深入思考,也可以让学生之间进行讨论,举出平移和轴对称的例子,提升互动交流效果。
作为小学数学教师,要去倾听学生的需要,并在教学中有意识地满足学生的意愿,让数学教育不仅成为满足学生发展的园地,同时也是让学生获得自我认同和自我发展的道场,充分开掘自身的能力,用更多的努力来完善自身的不足。小学高年级数