文档介绍：2015 年 2 ,既注重教材基础知识的考查,又突出考查了《考纲》和《课程标准》所要求的理解能力,实验与探究能力,获取信息的能力和综合运用能力。试题的最大特点是:试题情境新颖,突出学科主干基础知识考查。着重考查学生在新的情境下,收集和获取信息的能力,以及运用所学知识,分析、理解、探究和解决实际问题的能力。这符合了新课程高考的宗旨,为后边的复习备考起到很好的导向作用。。 : 2014-2015 学年上学期高三(2015 届) 期末考试试卷适合度分析( 生物) 科目满分平均分小于 20 20-25 25-30 30-35 35-40 40-45 45-50 50-55 55-60 60-65 65-70 70-75 75-80 生物 809 365 358 370 301 249 237 166 146 99 63 31 20 80-85 85-90 90-95 大于 95 100 从统计结果看,更多的学生分布在 25—50 分之间,这和学生首次以综合卷考试和学生是在第一轮偏重基础知识复习之后的考试是相符的。 I卷客观题。满分值: 题号知识点 AAAA 1 II卷:主观题。满分值: 第 29题 :本题主要考查内环境稳态。试题注重基础知识和基本能力,考查学生的记忆和理解能力。 :学生对基础知识的记忆和理解较差,不能理解基本的概念,如自身免疫病和免疫缺陷病;不能用基础理论,分析实际情况,如病毒感染机体后如何将病毒处理掉,对该机制的本质理解。 : 题号满分值最高分最低分平均分作答人数得分率满分率零分率标准差难度区分度 29 3277 分值人数比例% 分 451 % 分 406 % 分 393 % 分 364 % 分 355 % 分 336 % 分 330 % 分 319 % 分 211 % 分 84 % 10. 0分 28 % 第30题 1. 试题分析:本题考查的内容是生物必修一的重点、难点知识目标和能力要求较高,;植物的光合作用、呼吸作用及二者的关系;: .学生对细胞的结构与功能的识别和理解能力欠缺,所以第一小题作答的情况不好,学生对生理过程进行的场所分析不到位;学生对坐标曲线图的识别和分析能力较差,对光合作用和呼吸作用的关系理解能力较差;学生答题时不能在规定的位置书写答案。 : 题号满分值最高分最低分平均分作答人数得分率满分率零分率标准差难度区分度 30 3277 分值人数比例% 分 688 % 分 603 %