文档介绍：化学教学论
第 4 章化学教学设计与教学方法
第 4 章化学教学设计与教学方法
4-1 教学设计的基本思路
4-2 现代化学教学设计概说
4-3 化学教学设计的理论要素
4-4 化学教学方法
4-5 化学实践活动的设计
4-6 化学教学设计案例
4-1 教学设计的基本思路
化学教学设计的基本任务和基本类型
化学教学设计的逻辑发展
化学课程与教学论的学科定位
化学教学设计的基本任务和基本类型
化学学科课程教学设计的基本任务: 在对来自于哲学、教育科学、心理科学、学习科学、行为科学等方面的一般理论以及化学学科知识进行整合的基础上,结合化学教学实践经验,在头脑里形成有关的设想和理念,制定化学教学工作的具体方案.
化学教学设计的基本任务和基本类型
2种基本类型: 一种是从教育技术学角度研究有关的工作步骤和规范,一般并不涉及具体的教育教学理念和内容,纯属于技术性研究。另一种则涉及教育教学理念和具体的教育教学内容,属于认知—技术的综合性研究。
化学教学设计的基本任务和基本类型
基本类型一种是从教育技术学角度研究有关的工作步骤和规范,一般并不涉及具体的教育教学理念和内容,纯属于技术性研究。另一种则涉及教育教学理念和具体的教育教学内容,属于认知—技术的综合性研究。
化学教学设计的逻辑发展
(1)直感设计——设计者主要根据自己的主观愿望或者直观感觉进行教学设计;
(2)经验设计——设计者以教学实践中积累的经验为主要依据,以过去教学的经历为模板进行设计;
(3)试验(辅助)设计——设计者先根据某些理论或假说进行验证性教学试验,然后在总结试验情况、形成实践规范的基础上进行教学设计;
(4)系统设计——依据比较完备的教育理论,运用系统工程方法进行教学设计。
化学课程与教学论的学科定位
化学课程与教学论的研究对象和内容:
(1)一般的教育理论、学习理论、课程理论、媒体理论等如何跟化学教育教学相结合,如何应用于化学教育教学实践;
(2)如何根据现代化学的发展来调整、发展化学教育教学;如何通过化学教育教学来实施科学教育,应用和丰富、完善科学教育理论;
(3)根据系统理论,把化学教学作为一个系统来研究,研究系统和各要素之间的内外联系和相互作用,研究化学教育教学现象及其规律,对一般的教育理论、学习理论、课程理论等进行补充、发展和完善。程方法进行教学设计。
4-2 现代化学教学设计概说
化学教学设计的基本层次
化学教学设计的基本环节
现代教学设计的基本要求和基本原则
化学教学设计的基本层次
1、课堂教学设计
2、学段(或学期、学年)教学设计
3、单元(课题)教学设计
4、课时教学设计