文档介绍：如何在作文教学中培养学生的观察能力

【摘要】:随着新课改的全面展开,作文已成为语文教学中的重要一环,而拥有良好的观察能力,善于从生活中寻找素材、积累素材,已是学生写作时“言之有物”的关键,因此,培养学生的观察能力已是我们教师不容忽视的课题。
【关键词】:作文教学观察能力兴趣方法
常言道:“得作文者得语文,得语文者得高考”,作文往往在考试中占据半壁江山,其重要性不言而喻。然而,写作文却成了很多学生苦不堪言之事,一篇作文往往开个头,敷衍几句,就不知如何下笔,结果内容空洞,字数远远不够,作文等级可想而知。针对这种情况,我经常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文;而要想有话可说,就必须日积月累,不断培养自己的观察能力,善于从生活中发现闪光点,积累素材,切忌胡编乱说,闭门造车。那么,在作文教学中,我们应该从哪些方面去培养学生的观察能力呢?
一、兴趣开启观察之门。
一个人只有对观察产生了兴趣,才能变被动为主动,有意识的去激发、培养这方面的能力,因为兴趣是最好的老师。《语文课程标准》中明确提出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
”因此,教师要重视学生观察能力的培养,促使他们养成观察的好习惯,训练他们捕捉生活中的闪光点,善于从生活中提取有用的东西,使自己的作文有话可写,内容充实。
当然,观察能力不是一天两天就能形成,学生要有意识的倾向于这一块,如在生活中,要从自己喜欢的事物入手,观察它们的外形特征、生活习性以及所处环境等等,之后从观察身边的一些事物慢慢延伸到一些相关事物,不断扩大观察范围,提高观察的自觉性,培养敏于观察周围事物特征的能力,不断积累写作素材。
任何人对外界的新鲜事物都有一定的好奇心,中学生求知欲望强烈,对任何事物都有好奇心,教师应抓住这一点去激发学生观察事物的兴趣,所以在作文教学过程中,我们可以在班上举行一些相关的活动。例如,在一次作文教学中,我事先布置了作文题目《由一片树叶想到……》,在写作之前,我要每个学生都去寻找一片树叶,仔细观察树叶的特征以及与树叶相关的环境,搜集一些相关资料。在课堂上,每个同学都兴致勃勃的参入其中,积极的讲解他自己树叶的特点、作用以及由树叶想到的“化作春泥更护花”的无私奉献精神等等,一堂课下来,大家都感到这节作文课收获颇丰,作文也有话可写了。可见观察不仅能给他们带来快乐,而且能激发他们的写作兴趣。
二、课内作文与课外练笔相结合。
苏霍姆林斯基曾说:“兴趣的源泉在于运用知识。”学生一旦对写作产生了兴趣,我们教师就应该及时引导他们把观察的事物“消化”,变成自己的知识,这就需要把课内作文与课外练笔有效的结合起来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确规定,而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文,要求具体,学生各方面都受到约束,往往显得比较被动,但又是必不可少的。那么,要使学生在课内长骨,课外长肉,我认为需要“双管齐下”:一方面安排必要的课内作文,另一方面要安排一定数量的课外练笔。比如,我所教的学生,两周一篇大作文,每周至少一篇随笔,每周抽查,并进行点评。这样,学生有意无意地就会在日常生活中多观察身边的人、物、事,日积月累,观察能力也都有所提高,写起作文来也洒洒洋洋,一挥而就。
当然,课外练笔也是必不可少的,我们教师要训练学生