文档介绍：浅谈作文教学中学生创造性思维能力的培养
深圳市西乡中学谢志辉
一、作文教学中为什么要培养学生创造性思维
21世纪是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。英国政治家伯克说:“具有创造性独立思维的人,才有可能创立伟业。”美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”。“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“全党、全社会都要高度重视知识创新人才的开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”这是江泽民主席代表国家对所有教育工作者的号召。教育要面向现代化,面向世界,面向未来,一定要实施以开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维为核心的创新教育。。中小学阶段培养成的思维习惯,会与人终生相随。这说明创新教育必须从基础教育抓起。而我国的教育,不论在中小学,都太注重继承,都太注重记忆,总认为学到脑子里,就是真正学到了东西。所以,我们大中小学课本的知识容量和难度远大于欧美。我们的学生学得很苦,很累,他们把功夫都下在强化重复性思维方面。我们的学生发展了这方面的能力,所以参加各种学科竞赛,欧美的学生根本不是我们的对手。但是西方人拿诺贝尔奖的却远远多于我们。注重效益的西方人认识到:脑子不是主要用来记忆和计算的。人类不具备鸟类的飞行功能,但却设计出飞机、火箭,比鸟飞得更高更快;人类的奔跑速度和耐力不如很多动物,但能设计出汽车、火车,比任何动物跑得更远更快;人脑的记忆和计算能力有限,但可以设计出记忆,运算能力无比强大的计算机,可见人类正是利用自己最可贵的创造性思维能力,使自己机体的各种能力得到发展和延伸,使全社会不断发展和进步。
语文作为一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用。语文教学大纲也明确规定:“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力……鼓励他们进行创造性思维。”所以在课堂上随机应变,灵活机智地调动学生思维的积极性,培养学生创造性思维能力是每个语文教师在教学过程中应该重视的问题。从整个中学语文教学来看,作文教学是语文教学的半壁江山。作文贯穿始终,是每个学生必修必考之课,可以说是语文教学的重点和难点。如果我们不允许学生以自我表达为方式,而要求他们按照某种特定的思维模式,去写一些连他们自己都不明白的,只是人云亦云的空话、假话和陈词滥词,并以此来取悦于别人,这样的写作,不但是对学生创造力的一种莫大的损害,更是对人格的一种扭曲,并且,严格来说,已远远背离了教育的宗旨。因此,如何让学生写出文质兼美的文章,是语文教师一直探索的一个重要问题。语文教学重中之重的作文教学更应重视培养学生创造性思维能力。
二、对创造性思维的理解
所谓创造性思维是指带有创见的思维,是人类思维的高级形态,是智力的高级表现,是与创造活动联系在一起的新颖而独特的思维活动,是在解决问题时,具有主动性和独特性的一种思维活动。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质,内在联系,而且在此基础上产生出新颖、独特的东西。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新