文档介绍：综合实践活动25
3．认识与完善自我
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学****生活技能，养成自理、自律、自省的****惯。
三年级
《我是这样长大的》《牙齿与健康》
更高。拓展与创新是综合实践活动更高层次的追求，适应综合实践活动生成性、开放性的特点。
拓展与创新由一个小标题构成，小标题下包括引言、图片和问题、教材留白三个部分。
（1）每个小标题引领的一系列实践活动就是一个小的独立的完整的研究过程。
举例：《草地里的秘密》小标题草地里有什么
关于活动与体验、拓展与创新的3点说明：
小标题下呈现的图片和问题，或者提示不同的研究内容，或者启发不同的研究方法，使研究的内容多角度，活动的方式也多角度。
例如：
《牙齿与健康》小标题“牙齿保健学问多”下面共列出了三幅图：
第一幅是几个小孩子在读书，提示框提示学生，牙痛可能与心脏病有关；
第二幅图，小学生在咨询医生，提示框提示牙齿受损对牙齿影响很大。
第三幅图各种各样的牙膏，提示框提示儿童牙膏有学问。
三幅图，提示了不同的活动内容，也展示了不同的研究方法。
《在蔬菜的王国里》小标题“吃蔬菜的学问”内容可以分成两个层次。
第一层是通过上网、查阅书报、走访医生三幅图片和相关的提示引导学生采取不同的研究方法来了解吃蔬菜的知识。
第二层是调查自己家吃蔬菜的情况。
最后教材留白，根据调查结果向家长提出建议。
（2）小标题之间的联系：
四个小标题把单元主题进行了分解。
小标题一：走进单元主题，了解其基本情况，形成初步认识。
小标题二、三：选择感兴趣的问题，开展研究活动，去探索秘密，解决问题。
小标题四：前面活动形成的认识指导实际行动，进入更为广阔的研究领域。
《草地里的秘密》
四个小标题： 草地里有什么
草地里的小动物吃什么
草地有哪些好处
爱护我们的草地
《我是这样长大的》：
四个小标题
我的精彩画面
我是怎样成长的
我的成长册
我是你们的好帮手
当然，也尊重学生的学****兴趣，可以从自己感兴趣的小标题开始进入研究实践活动。
（3）四个小标题引领的一系列实践活动，是一个由浅入深，逐步深入，比较科学、完整的研究过程。从了解主题单元的基本情况开始，逐渐深入研究探索，最后，研究探索的结果落实到行动。学生扎扎实实经历这样的实践探究过程，对单元主题的研究就比较全面、比较深入，使学生在知识上、能力上、情感上获得很好的发展。
4、展示与评价
这是综合实践活动的总结评价阶段，让学生将活动成果、收获体会进行展示、分享、交流、反思和评价。包括“展示”与“评价”两个部分。
“展示”是活动的继续，它将调动学生各方面的能力与素质，以生动丰富的方式，结合综合实践活动的非指定领域，把在实践体验和拓展创新活动中获得的成果、收获、体验等展示出来。这既是体现能力、自我肯定与展示的过程，也是同学间交流分享、相互学****与欣赏的过程。教材既提供了展示成果的具体方法，也提示学生自己设计和选择成果展示的方式。
综合实践活动“评价” 摒弃以量化手段分等划类的评价方式，进行“自我反思性评价”，同时请教师、家长、同伴作出评价。
单元主题
情境导入
活动与体验
拓展与创新
展示与评价
小标题一
小标题二
小标题三
小标题四
展 示
引言
图片和问题
教材留白
引言
图片和问题
教材留白
评 价
引领一系列活动
三、典型课例介绍
《从问题开始》
问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。
问题意识的重要性：
问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。一般来说，显而易见的问题毋需发现，难以发现的是蕴含在****以为常现象背后的问题。从这个意义上说，发现问题是解决问题的关键，发现问题是创新的起点和开端。正因为如此，心理学理论中一个极其重要的观点是：科学上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。
综合实践活动为培养学生的问题意识，提供了一个平台。
综合实践活动课程区别于我们以往的任何学科，其中一个显著特点，就是要引导学生在与自然、与社会、与自我的完整生活领域中去发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力 。
我国学生的问题意识：
教材内容：
单元主题“从问题开始