文档介绍：浅谈民间故事的特点
费连霞 潘京京 [关键词]民间故事;特点;教育意义
民间故事以通称的人物、广泛的背景,在完整而又富有情趣的情节中,表现人民的生活感情,除了发展语言的作用外,还有发展幼儿认识能力的作用。正如列宁所说,它反浅谈民间故事的特点
费连霞 潘京京 [关键词]民间故事;特点;教育意义
民间故事以通称的人物、广泛的背景,在完整而又富有情趣的情节中,表现人民的生活感情,除了发展语言的作用外,还有发展幼儿认识能力的作用。正如列宁所说,它反映了广大劳动人民的“心里和期待”,具体鲜明的教育意义,神奇的幻想色彩,以及与现实生活的紧密联系。
一、鲜明的教育意义
古往今来,无论是封建社会还是资本主义社会,儿童文学都是教育工具,这是毫无异议的,现在的社会主义时代,我们更加重视儿童的教育和儿童文学的教育作用。在中华民族五千年的文明史中,积累了丰富的民族文化,其中民间故事也是研究室的组成部分,正如明朝吕得胜在他的《小儿语》序言中说:“余不愧浅末,乃以主身要条,谐以声音。如其俚,使童子乐闻而晓焉,名曰《小儿语》。是欢呼嬉笑之间,莫非理义身心之心学”,这是明确地阐述了“小儿语”是在玩笑娱乐之中发挥教育作用的。以《劳动挣来的一个卢布》为例,它真实深刻,通过生物细致的故事情节反映了劳动人民怎样教育子女,年轻人怎样培养自己热爱劳动的好品质。故事的开头首先了老铁匠夫妇在教育儿子方式所持的不同态度,父亲要儿子靠劳动去挣一个卢布,可母亲却偷偷给了儿子一个卢布,连续两次都被父亲识破而将卢布掷进炼铁的火炉,但儿子都无动于衷,因为钱不是他靠劳动挣来的,所以他根本就不知道珍惜。第三次,当他真的凭劳动挣来了一个卢布,父亲又把钱扔进炉子里时,他向炉子扑去,一边哭诉一边在炉灰中摸寻自己挣来的钱,父亲说:“孩子!现在我相信,这是你用汗水挣来的钱――你过去是否会珍惜别人的钱的,别人的钱掉好不心痛;而自己用劳动挣来的钱是会爱惜的!的确是这样的!”通过以上这一系列富有戏剧性冲突的情节,故事真实而略带夸张地表现了普通劳动人民的生活情况和思想感情,同时,也巧妙地完成了一次对子女的教育,深入浅出,自然朴素,寓教于乐。
再如《三兄弟牵金牛》,故事中说义为南乡的剡水里有一头金牛,要牵走这条金牛除要寻找到千年陈稻草、千年棕榈毛和千年菩提树之外,最要紧的还要大家“一条心”。有兄弟三人凭着他们的毅力和“一条心”,终于把金水牛牵上了岸,可是走到半路他们开始各自打起自己的小算盘,都想把金水牛占为己有,兄弟三人为此吵了起来,结果那条看不见的“一条心”的绳子断了,金水牛一个打虎跳跑掉了,跑回它的老家八宝山去了,剡水里再也没有金水牛了。这个故事的教育意义也是非常显著的,故事中三次提到“一条心”,对突击主题起到了强化作用。
二、神奇的幻想色彩
民间故事往往是从神话、传说发展而来的,虽然在思想内容和艺术形式上已有很多新的发展,但在创作和流传方式、幻想成分等方面与神话,传说依旧保持着联系,当然,民间故事不像神话那样,以原始思想观念为基础,通过幻想表现人们征服自然、改造社会的愿望,而是以人和人的关系基础,在既有现实又有假想成分的情节中,表现人们的社会生活和表达人民的思想感情。民间故事也不同于传说,传说大多是通过历史上实有的事件、人物或地理上的名胜古迹来表现