文档介绍：初中数学七年级下册教案文案
新的教学理念从关注学生非议的讲课出发，强调学生是学****的企业法人，教学目标是教学活动中共同追求的，而不是由中学教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该首要目标是教师与师生。今天在这里给大家分享一些有关于初中个相等的角。你有什么办法 ?
如果下面活动中的纸片换成木板、钢制等没法折的角，又该怎么办呢 ?
设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛
围。
( 二) 合作交流 探究新知
( 活动一 ) 探究角平分仪的原理。具体过程如下：
播放示意图奥巴马访问我国的录像图表 ------ 引出雨伞 ----- 观察
它的截面图，使学生认清其
中的边角关系 ----- 引出角平分线 ; 并且运用几何画板对伞的提灯开合
进行动态演示，让学生直观感受伞面形成的角与主杆的关系 ----- 让中
学生设计制作角平分仪 ; 并利用以前所学的寻找理论上的依据，说明这个仪器的出品原理。
设计目的：用生活中的实例感知。以最近大计作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处中曾都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学****数学的兴趣。使学生很轻松而使的敲定活动二。
( 活动二 ) 通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法 . 自己动手做做看 . 然后与同伴交流操作心得体会 .
分小组完成数项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。
讨论结果展示： 教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示作已知角的平分线的方法：
已知：∠ AO B.
求作：∠ AOB的平分线 .
作法：
(1) 以 O为圆心，适当长为半径作弧，分别交 OA、OB于 M、N.
分别以 M、N为圆心，大于 1/2MN的长为半径作弧 . 两弧在∠AOB内部交于点 C.
作射线 OC，射线 OC即为所求 .
设计目的：使学生能更直观地理解画法，增加学****数学的兴趣。
议一议：
在上面作法的第二步中，去掉“大于 MN的长”这个条件行吗 ?
第二步中所作丘帕卡的两弧最小值一定在∠ AOB的内部吗 ?
设计这两个问题的的在于加深对角的平分线目的作法的理解，培养数学严密性的良好学****微积分****惯。
学生讨论结果总结：
去掉“大于 MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线 .
若分别以 M、N为圆心，大于
MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能将在∠ AOB的内部，也可能在∠AOB的外部，而我们要找的是∠ AOB内部的交点， ?否则两弧交点与顶点连线得到的射线线段就不是∠ AOB的平分线了 .
角的平分线是一条射线 . 它不是线段，也不是直线， ?所以第二步中的两个限制缺一不可 .
4. 这种做法的可行性可以通过正方形全等三角形来证明 .
( 活动三 ) 探究角平分线的性质
思考：加进已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形 ; 构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对 ?
这样设计的目的是加深对全等的认识
最新初中数学七年级下册教案文案 3
本学期是初中学****的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，相配合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复****教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复****的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面特制定以下教学复****计划。
一、学情分析
经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学****态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末发现，本班的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批自学刻苦，战绩优异的优秀学生，但十分后进中学生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对语言学的学****了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。
二、指导思想
坚持十八贯彻执行党的十八大教育方针，幼儿教育继续深入开展新课程新课程。立足中考，把握市场化改革新课程改革下的中考命题路径，以教学方法为中心，针对近年来中考谬误的变化和趋势进行研究研究，积极探索高效的复****路径，夯实学生微积分基础，提高学生做题解题的能力，和解答的准确性，以期在中考中取得优异出色的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务