山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级语文下册《三峡》教案北师大版.docx

文档介绍：山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级语文下册《三峡》教案 北师大
版
课前预****br/>搜集三峡相关资料及有关的名句；了解作者有关常识，了解本文写作背景，反复朗读文本，
标划生字词，试划分节奏；完成《助
播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字） ；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。
学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。
听（边看） 课文录音， 找出难读的字准备发问； 掌握生字词、 难读字的读音； 流利朗读课文、读通节奏；小组讨论理解句意，口头翻译全文。
三、细读 文本，体会情感
多媒体显示附带文字的三峡四季图片。
提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。
1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之
美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色， 以及好句子的表达效果。 明确归纳文中三峡山水四季之美：
三峡的山：延绵，高峻壮美
三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美
三峡的春冬：清荣峻茂，秀美
三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。
2．提出疑问：
1）为什么会出现 “自非亭午夜分，不见曦月 ”的现象？
2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？
2
3）从 “朝发白帝，暮到江陵 ”你想到什么？
4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生讨论后回答，再明确参考答案。
，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。
b．小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。
c．全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。
四、拓展文本，小结延伸
小结课文内容：
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点 的时间 —— 夏天，春冬，晴初霜旦，
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇
异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词， 把景物的神韵生动地表现了出来。 写出了三峡独特
的美 —— 奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。
比较阅读：
幻灯片显示《三峡》与《早发白帝城》 ，两文对照， 提出疑问，让学生说出两文的异同点。
一起来背诵《早发白帝城》这首诗。
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文 章第
四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的 “万重山 ”相应。
三峡工程：