文档介绍：年级
四、五年级教科书版本及章节苏教版、纹样设计
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称纹样设计
（或主题）教学设计说
本单元以纹样设计为主题，包含《鱼的纹样》《鸟的纹样》《适合纹样》等课，属于"造型•表现、综一定的几何形框架内，使学生体悟必须与外形相结合。
学****目标确定
（1）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
（2）操作目标：通过欣赏、讨论、游戏等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变
形等装饰方法进行设计。
（3）情感目标：通过学****感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。
学****重点难点
重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
学****评价设计
（1）将你们美丽的鸟儿（作品）送到这棵大树上来（黑板大树）
（2）生互相评价，说一说你最喜欢的作品及喜欢的理由。师点评，并选出优秀作品，将自己的作品展示在树的最上端。
（3）拓展补充，小结下课

教师活动
学生活动
环节一：情境创设，故事导入
1、播放背景音乐，课件演示小鸟对话动画。师配音：鸟A：嘿，朋友，这么着急干什么去？
鸟B：你怎么还在这里，听说今天有重要外宾来咱们这参观，还不去买件新衣服！
鸟C：是啊，看咱们这一身，真够寒酸的！鸟群：这可怎么办呀？！
2、将范作“猫头鹰”贴至黑板树上。
师：同学们，你们看他帅吗？徐老师忍不住要给他拍张照片了。（希沃授课助手）你们觉得他好看在哪里呢？
师：鸟儿们说，要是变成像他一样就好了！你们有办法吗？
3、揭题板书
1、欣赏动画，进入情境。
2、回答：猫头鹰好看在哪里？（有花纹、颜色）
3、思考问题：鸟儿如何用美丽的造型“迎接外宾”，尝试表达
活动意图说明：情境设置符合低年级的认知规律，以"换新衣”贯穿全课，保证教学的整体性，增加学****兴趣。
环节二：观察比较，探究纹样
师设疑：如何设计鸟的纹样？
“猫头鹰先生”介绍变身方法。
1、第一次变身
师：同学们，瞧，经过第一次变身的猫头
鹰发生了什么变化？
课件演示变身过程：外形简化、身体变形、五官夸张等
小结：简化、变形、夸张（贴板书）
修改学生笔触，鼓励大胆绘制。
2、第二次变身
师：同学们，经过这一次变身，猫头鹰发生了什么变化？生交流回答
课件演示变身过程：逐步在身体和羽毛上
添加点、波浪线、曲线、三角形、圆形等。
小结：添加点、线、面（贴板书）
补充：点线面有大小、粗细、虚实等不同的装饰美感，也可组合装饰。
3、第三次变身
①同学们，经过这一次变身，猫头鹰又发生
1、交流探讨，尝试表述第一次变身的不同。
2、练一练：利用简化、夸张、变形的方法试着给其他鸟儿变身。（指名说，上台简单手绘部分）
3、欣赏点线面的画法和组合装饰的美感。
4、生尝试小结：添绘色彩
了什么变化？
②课件演示变身过程：逐步在身体和羽毛上进行色彩的添加装饰。（贴板书）
4、小结：鸟的纹样可以用夸张变形的手法，运用点线面结合表