文档介绍：亲子阅读，快乐体验【亲子阅读图片】
亲子阅读，快乐体验【亲子阅读图片】
日本的石井勋先生曾说："阅读能力是任何学****的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始的。'也有人说人们全部知识的85%，都是通过阅读而获得的。而苏霍姆林斯到8岁才打到这一水平。美国一年级儿童每年读3万字，中国一年级儿童每年读4900字，少于美国儿童的六分之一。
在日本，1960年以为儿童读物作家发起了"亲子阅读运动'，要求父母每天至少陪孩子读20分钟的书，这一运动扭转了当时日本儿童把漫画当"主食'的去世，最后成为了一个社会的再造运动。
在新西兰，国家除了重视早期阅读，还为家里有阅读困难孩子的父母提供资金，接受阅读康复方案。
在中国，亲子阅读刚刚起步。虽然越来越多的家长认可亲子阅读的重要性，但许多父母由于工作和生活的压力，多数孩子由老人或保姆代为教养，父母很少有时间陪孩子阅读，还有一些家长认为"树大自然直'，上幼儿园甚至上学后老师可以进行阅读培养。有的家长买一些儿歌、故事磁带让孩子自己听，也有家长忙于家务让孩子自己看电视和玩玩具，只要不缠着自己就行。
："教育史上危害最大的错误认识，是各种阅读教育都应放在孩子6岁之后'。因此我们应该以亲子阅读为七点，尽早培养孩子阅读。
三、亲子阅读的特点和重要作用
（一）亲子阅读具有早期介入性，是帮助孩子萌发阅读兴趣的重要基础。
父母在孩子几个月时即可和孩子一起翻看图画生动、色彩鲜艳的读物，在孩子耳边读一些词语、短小的儿歌，伴随着父母的眼神和语言的刺激，会逐步形成孩子对书本的注意力，这是亲子阅读的萌芽。
有人说："3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲'。亲子阅读能及早萌发孩子阅读的兴趣，孩子在父母温暖的怀抱里，听父母亲切的语调读起那些动听的儿歌、故事，欣赏丰富多彩的画面，在这种充满爱的氛围中，孩子会觉得读书是一件非常快乐的事。我们观察会发现，孩子在和父母一起阅读时，会情不自禁地发出笑声，口里会不由自主重复儿歌、故事中生动的语句，会手舞足蹈地模仿故事和儿歌中的形象和动作，乐此不彼。亲子阅读能帮助孩子打开想象的翅膀，他们会在阅读中千奇百怪的问题，大自然的花草虫鱼，飞禽走兽，一切一切，在他们眼中会那么生气勃勃、富有情趣。他们发现书中有奥妙，书中有奇迹，书中有快乐，阅读的兴趣呼之欲出。
（二）亲子阅读具有及时指导性，是促进孩子形成阅读****惯的有效方法。
在亲子阅读过程中，父母可以观察孩子的行为反应，能发现孩子阅读中存在的问题，及时地予以指导，这样能帮助孩子逐步形成良好的阅读****惯。比如父母发现孩子翻书姿势不对或顺序不分，能及时指导，教给他翻书、看书的良好姿势和方法；当孩子阅读中不能注意力集中地看，或读了一半跑去做别的事，可以及时提醒他"看看这是什么？'或"把这个儿歌或故事看完，好吗？'；当孩子乱扔图书或撕书时，父母可及时地制止和纠正，或是要求孩子把图书放还原；父母引导孩子边看画面边听***朗读图书中的文字，回答和阅读内容相关的问题，这种倾听的****惯、思考的****惯会让孩子将来更好地接受他人的信息，提高交往中的受欢迎程度。父母每天抽出一定时间来和孩子阅读，首先可以在时间上形成定势和规律，让阅读象吃饭穿衣一样成为孩子自然的行为。当孩子把