文档介绍：《背影》教案【5篇】
教学目标
学问目标：
1．把握以下加红字的音、形：
奔丧 狼藉 稳妥 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹
把握以下词语的意思：
狼藉 簌簌 变卖典质 惨淡
1．学生自己走进文本。
2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。
3．以写促读。
教学流程
一、导入:
（一）入题:（课件）
（二)文学学问课件）
（三）学习目标:
二、检查预习投影)
2、指学生导读准字音理解词语
三、整体感知课文
（一）朗读课文
（二）思索问题争论问题:
1、本文写的主要大事是什么？
2、全文共写到父亲几次背影的？课文的构造是怎样的？
3、为什么要屡次描父亲的背影呢？
4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样具体呢？
四、小结:
五、作业的布置
六、教学反思
《背影》优秀教案 篇三
教材分析
《背影》写的是家庭遭受变故的状况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤心情，所写是一般的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有剧烈的艺术效果。缘由何在呢？
擅长捕获特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而自己的感情变化有力地衬托出背影，是间接描写。选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地详细地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，肯定要进展品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品尝文章字里行间隐藏的思想情感。
学情分析
本班学生的语文学习习惯较好，听说读写思查与自主、合作、探究力量较强，有肯定的分析问题和解决问题的力量。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校屡次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、教师、同学、朋友等。尽管如此，但许多学生的家庭并没有经受过“祸不单行”的日子（如：文中的祖母死了，父亲也失业了），很难站在和父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。
教学目标
1、学问与力量：
（1）把握生字词的音、形、义；
（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；
（3）学习奇妙的构思。
2、过程与方法：
理解关键语句所表达的特别感情。
3、 情感、态度与价值观：
感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
教学重点和难点
1、激发学生理解父母，感恩父母，喜爱父母的思想感情；
2、理解关键语句的含义和作用。
《背影》优秀教案 篇四
【教学目标】
1、学问与力量
⑴查字典把握生字、生词。
⑵把握作家作品的简洁状况。
⑶把握本文以背影为线索，以时间、空间为挨次记事写人的构造特点。
（4）反复诵读课文，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
2、过程与方法先由学生叙述自己感受到的父母之爱，为本课的教学奠定根底。再让学生熟读课文，对课文内容有整体感知，深入理解关键语句的含义，体会其中的情感。
3、情感态度价值观感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。
【教学重、难点】
1、重点：对父亲背影描写的效果与作用。
2、难点：体会文