文档介绍：放牛班的春天的观后感
放牛班的春天的观后感1
《放牛班的春天》，一部看过数遍，仍让我参不透的电影，因为人物与人物之间太多的眼神沟通，让我总忍不住揣度这一颦一笑背后的深意，这一揣度也就更深刻地感受到：教化是须要载体的。曾看到过这样一句，让孩子们饶有爱好地唱自己的生活；他依据孩子们的状况，给他们分好声部，一点点地教孩子们唱，体现了他的因材施教······一段时间后，我们看到孩子们唱歌时的专注动情，我们看到了孩子们欢乐活跃却遵守规则的`身影，看到了他们的互助友爱······教化是须要载体的，这个载体是以孩子的爱好点为着力点的，所以我们得向马修一样，发觉问题后该分析问题，找寻教化的载体，然后加以实践、反思、总结。
看着马修深夜还在为孩子们创作歌曲，看着他全情投入地训练着孩子们歌颂，看着他发觉了孩子身上的问题，在不损害孩子的自尊心的前提下进行的适度教化，看到他时刻关注着孩子们的举动，揣度孩子们的内心，总是站在孩子们的立场上思索问题，我觉得很惭愧，不由得扪心自问：我能教给孩子们什么呢？我的教化能变更什么呢？繁重的工作，巨大的压力让我慢慢丢失了工作的热忱，面对那些问题学生，我经常表现得很没有耐性，除了一味地训斥，没有别的方式。学生骂疲了，自己也训累了。这部电影给了我一个启发，我也应当找寻教化的载体，孩子们喜爱玩，我也可以在无力变更大环境的状况下进行力所能及的探究，制定嬉戏活动方案，加以实施，说不定会有意想不到的效果呢？能胜利当然很好，失败了也没关系，可以反思总结，从头再来。
放牛班的春天的观后感2
早就听说《放牛班的春天》这部影片，但自我一向没机会观看，这次下定决心好好观看，因为早就听说的音乐同行——音乐老师马修。观看中和看完后我的心中一向充溢了感动和钦佩，我的心灵受到了剧烈的震撼。电影名字《放牛班的春天》，很喜爱这个名字，给人无尽的联想：一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、幻想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的试验中，获得自我生命价值与意义的春天！
克雷芒马修是一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽视的底部、淤泥积累的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易无事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在那里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架……在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一应付他们的武器，就是校长那“一犯错就惩罚”的清规戒律。
初到这个地方，克雷芒马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要团体惩罚，他一进课室就被戏弄得下马威，他被同事警告那里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。
都是大闹天宫的弼马温，就看这个如来佛如何妙笔生花，马修应付问题学生可谓刚柔并济、文武张驰，值得教化同行学****br/> 方法一：惩罚，威而不严。抓到了损害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以惩罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充溢仇恨的心，因为马桑大叔的耐性与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。
方法二：假愠，慈而待之。马