文档介绍：教师读书心得笔记
老师读书心得笔记1
最近读了一本《幼儿老师相宜行为探讨》的书，书中向我们展示了如何通过教化探讨促进幼儿老师的专业发展，同时也提及了幼儿老师理念对产生教化行为的重要性。我看了这本书以后发觉，当前的幼儿老师理念更新较快小挚友”“你回答问题举手了吗?老师叫你了吗?”等等。(这些幼儿的行为的确影响了一个活动的正常开展，老师做出这样的回应是干脆有效的，但是也损害到了幼儿的自尊心与主动性)
，留意力分散的幼儿强行叫起来：“你来说一说。”其实幼儿根本不知道怎么回答。(这个问题我有过，应为有个别幼儿上课常常会做小动作，留意力很不集中，别人都非常主动的回答问题的时候，他总是摸自己的拉链，裤子，手帕等等，提问他们是为了让他们能够有意识的倾听老师以及其他幼儿的回答，但是同时也损害到了幼儿。老师应当采纳有效的教化手段。)
、敷衍、拒绝、甚至否定幼儿的提问：“下课了在探讨”“一会在探讨”“老师也不知道。”等等。(有些时候老师没有时间来回答幼儿的问题，或者幼儿的有些问题比较难，老师连自己也不知道如何回答，所以会很敷衍的回绝幼儿，这样会慢慢打消幼儿的主动性和探究的欲望。)
，怕麻烦，常被老师的示范演示所代替。(我有时候就常常采纳示范演示的方法，因为觉得干脆有效，节约时间好让幼儿进行重点的环节，其实幼儿的自我探究学习的只是更多，价值更高。)
，经过一番引导不起作用，老师还是会强迫其参加。(这里体现了老师的教学策略是否适合，假如老师运用了一个很好的教学策略，引起幼儿的爱好，那么，他肯定会主动地参加到活动中来，但有时候有的幼儿就是不情愿参加，老师一时想不出方法，就会强行，或许有的老师不会这样，就让他在旁边看，但是我往往会拉他进入活动，虽然幼儿参加了，但其实并没有的到阅历的提升，反而会影响幼儿的心情。)
：“别说话，自己做自己的。”
表扬过于笼统：“好”“对”“真棒”“真聪慧”等等。(这也是较常见于年轻的老师，老师阅历的缺乏，不会有效地进行语言引导等等。不会对幼儿回答的问题进行正确的评价)
教学是幼儿园一日生活中的重要环节，也是对幼儿行为产生较深刻、较长久影响的活动，也是老师观念与行为最简单产生问题的环节，以上的问题只是其中的一部分，老师须要知道自己不相宜行为有哪些，并且有意识的逐步改正。
三、 嬉戏环节
老师口头上重视嬉戏，但一有突发任务或者其他因素造成须要占用时间的时候，老师往往会占挤幼儿嬉戏的时间。(说明对于嬉戏的重要性理解的不够深刻)
活动区域设置和嬉戏玩具材料多由老师供应，即便幼儿参加，也是老师下发指令“明天要做机器人，每个小挚友带一个空纸板盒子来。”等等，这样的指令不再少数。
在开展新嬉戏和投放嬉戏材料的时候，老师总怕幼儿玩不好，因此，反复的给幼儿讲嬉戏的玩法、材料的运用甚至让幼儿练习等等。
在嬉戏评价中也存在着一些问题。
四、 生活环节
、不稳定，这个一般在青年老师中表现较多，易导致幼儿感到惊慌，缺少平安感。
“较劲儿”，如：排队时要站直，排直，做操要有力度，做不到就不行。在幼儿的生活上关切不够，如：阴阳领，错位扣，露小肚皮等等有时候会忽视。
幼儿的一日活动中，集体教学活动与嬉戏的环节是老师与幼儿相互之间沟通最多沟通最丰富的部分，所以，在这里，老师的不相宜行为出现的也比较多，老师平常应当更留意自己的言行举止，与幼儿的每一句话，每一个行为，都可以进行简洁的思索，其实，有时候，我们在说话与行动的同时，我们已经在思索中了，但是，往往会不确定是否应当这样去做，特殊是对于年轻老师来说，我们的各种教化行为还不够成熟，会出现许多的问题，我们更应当多思索，多学习。假如说，要避开不相宜的行为出现，我想那是非常难的，但也不是不行能的，对于我们青年老师甚至老老师来说，我们应当尽量削减不相宜的行为，尽量是我们的每一个教学策略或者只是一句话，都能够起到有效地教化效果，久而久之，我们会有很大的进步。
在幼儿的一日学习与生活中，每个环节都很重要，老师所说的每一句话，所做的每一个动作，对幼儿的提问所给与的每一个回答，对其行为所实行的一系列措施，都无时不刻的影响着他们，有些或许只是短暂的，对其影响不深，他们的记忆会他们忘却。但是，老师的许多语言与行为都在潜移默化的变更他们的心理，塑造他们的特性，所以，老师细心地积累各方面的教学阅历，运用正确的教学手段，让幼儿受到全方面的正确的引导，让幼儿身心全面健康的发展。
老师读书心得笔记2
杜威在《艺术阅历》一书中谈