文档介绍：一件感动的事
教学目的：
1。在口语交际课的根底上引导学生学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯.
，引导学生把事情的经过写详细，写得打动人心,把语句写通顺.
、生生互改等形式学习一件感动的事
教学目的：
1。在口语交际课的根底上引导学生学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯.
，引导学生把事情的经过写详细，写得打动人心,把语句写通顺.
、生生互改等形式学习评改习作，培养认真修改习作的习惯。
教学重点:学会把事情的经过写写详细，把语句写通顺，运用细节描写突出感动的情节。
教学难点:如何引导学生把感受最深的部分写详细，写通顺,感动自己，打动别人。
课前准备：
老师：课件；下水文;学生习作的文稿纸；评改习作时的红笔。
学生：1。阅读近期的报刊、新闻；观察周围的人、事;询问父母；，、阅读同龄人的成功习作。、或亲身经历的令人感动的小事。；修改习作时不同颜色的笔.
教学过程：
一、交际引人，导出习作要求，明确要求。
过渡：同学们在口语交际课上向我们讲述的故事感人肺腑，深深地触动了我们。你们想不想把这个故事写下来？
。请大家翻开课本，读读习作要求,划出要点。
（事情写详细，感情真实，语句通顺，学习评改。）
二、集体阅读，分享感人故事
过渡：在我们的身边同样有许多感人的真情故事，!(课件屏幕滚动播出林萍事迹的老师下水文，播放音频文件。）
“一座小桥，连接着河东河西;半叶肝脏，连接了两个陌生的生命……”在我们骆驼团桥村里,有一个普通的妇女，用自己48%的肝脏挽救了同村女孩的生命-—她就是林萍。
去年4月,徐洁躺在病床上,肚子隆起，双脚浮肿,假设不进展肝脏移植,生命就只剩两三个月了。林萍得知后心如刀割，决然做了血型配对,结果配型成功了。尽管家人竭力反对，但她还是义无反顾地上了手术台。术后很多人都问她：“当时你就不害怕吗?" 脸色苍白的她平静地说:“不害怕是假的，手术前一天晚上，我还反复问自己，这个手术真要做吗？—-可是一想到，徐洁只有8岁,像花朵一样，假设就这样枯萎，太可怜了！我应该救她。”多么仁慈的心灵，多么质朴的话语啊！
听了这个故事,你有什么感受？
三、回忆生活，分享感人场景
过渡：林萍阿姨捐肝救人是一个壮举，但生活中更多的是小事，很多时候,一个灿烂的微笑、一句抚慰的话语、一盏照明的小灯都能让我们感到温暖，甚至久久不能忘怀。
1.(课件出示图片音乐）在你的身边有没有这样的故事呢？静静地想一想,一会儿我们来说一说。
2。同桌交流感人场景。
3。全班交流，老师指导把事情说清楚，说详细，表达出真情实感.
4。前后同学交流，互相提醒把事情说清楚，说详细,表达出真情实感
四、回忆课文，回忆表达
过渡：刚刚我们概括地写下了心中的感动故事，如何把这些事详细地写出来呢？我们先一起来回忆一下课文的精彩片段！
1.  课件出示课文典型片段一，老师引导回忆表达方式
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他