文档介绍：一年级上册音乐快乐的一天教案【三篇】
欢乐的一天教案1
　　教学内容：
1、集中留意力地倾听《欢乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的心 1、能留意倾听《欢乐的一天》，初步知道怎样倾听音乐。
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教材分析：
小组曲《欢乐的一天》是编者为了培育儿童的音乐感受力量，激发学生学****音乐的兴趣而编的一组主题音乐观赏，由五个不怜悯绪的音乐小品组成，通过五首小曲的观赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不怜悯绪的乐曲。
教学重点：
感受各种不同的心情在乐曲中表现的内容。
教学难点：
精确的读出走与跑的时值。
教学预备：
录音、节奏卡片。
教学过程：
一、倾听《欢乐的一天》
（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受。
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。
3、初听乐曲（请孩子悄悄地听）：认真地分析乐曲消失了几段音乐，他们的心情有什么不同？
4、“假如我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个适宜的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的心情，并随音乐动作表示。（鼓舞学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓舞学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑
（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。
1、讲解走与跑的区分——出示卡片
观看：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑

2、练****读一读拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的嬉戏
（既稳固了两个节奏，以培育了制造力）
三、课堂小结：小结今日的教学内容与学****状况
其次课时
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。
2、表演歌曲《其多列》。
教学目标：
1、能够整齐演唱歌曲，学****用歌声及动作表达欢愉快泼的心情。
2、稳固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生精确地把握它的长短，并培育学生的即兴创作力量。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们宠爱的一首儿童歌曲。
教学重点：
有表情的进展唱歌与表演。
教学难点：

用节奏创作一句话。
教具预备：
歌曲录音，节奏卡片。
教学过程：
一、复****上节学****的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读。（可依据书中节奏认读）
2、拍手认读，要求精确、匀称、速度以中度。
3、认读教师用卡片拼出的节奏。（读、拍出来都可以）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学生的创作力量。
二、创作练****稳固走与跑的节奏，培育创编与敏捷运用的力量）
1、教师讲解练****要求，并举例说明怎样做？
例：（教师问5个字学生答5个字）。
你去做什么？我要去上学！
2、学生进展创编练****在节奏精确的状况下，不限制说话的内容）——消失问题教师准时订正。
3、如某个班的力量强，还可变换节奏进展创作，激发学生学