文档介绍：《我们上路了》教学反思
《我们上路了》教学反思1
　　《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到漂亮和挫折，但无论如何“我们”都坚决信念，勇往直前，脚踏实地地去开拓属于自己的人生之路。本节微型课意在突破一个重难点：、雷鸣电闪”各比方了什么？（生活中的困难、学****中的挫折等艰难考验。） 3、学生练****有感情朗读。（1）自由用喜爱的方法朗读。（2）在班级表演读。（师配乐）
　　我能拓展练****提高实力。 1、请同学们发挥你们的想象力和创建力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。 2、给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。 3、总结：这节课，我们明白了我们要告辞父母，告辞呵护，告辞童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交织但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开拓出属于自己的人生之路。
　　五．作业：
　　1、我能正确流利、有感情地诵读课文，并背诵课文最终一节。
　　2、完成课后练****题。
　　3、课外阅读赵丽宏的《岁月和青春》。
　　板书设计我们上路了
　　向往漂亮——我们走下去}树立自信念
　　面对挫折——我们不腿缩}脚踏实地勇往直前
　　课后反思：
　　学****这首诗，着重在诵读上。要实行各种形式的朗读，从中体会诗歌的思想内涵。并通过小组合作学****理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃” 象征的意义。另外，部分学生对诗歌的仿写有困难，老师应加强辅导。
《我们上路了》教学反思4
　　一、教学目标
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
　　2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
　　3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。
　　二、教学重、难点
　　1、精确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
　　2、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信念，开拓自己的人生之路。
　　三、教学过程
　　（一）预****探究
　　1、老师谈话：童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙的回忆，然而时间老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告辞童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？
　　（学生沟通自己的感受）
　　2、过渡语：这节课我们就一起来学****告辞童年”的第一篇课文《我们上路了》（老师板书课题）
　　（二）合作沟通
　　1、读文展示
　　同桌互读课文，了解同桌对文本的把握状况。仔细倾听，指出同桌的优点和不足。
　　2、依据同桌的提示，再次读诗。留意读准字音，读通句子。
　　3、默读这首诗，思索：这首诗主要讲了什么内容？“我们”指的是谁？
　　（组内沟通自己的看法）
　　全班汇报，对学生的特性阅读赐予激励
　　（三）品读体验
　　1、再次读诗，边读边思索。
　　每一小节诗都讲了什么内容？在感受深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。
　　（1）小组沟通感受最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。