文档介绍：《老师，您好》教学设计
《老师，您好》教学设计1
教学目标：
１、正确、流畅地朗读课文。
２、学习本课的生字新词。
3、结合“培育良好的学号”的方法初步感知课文内容。
教学过程：
一？“春蚕”指谁？
谁来说说句子的意思？
“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“强壮的新苗” 指谁？
谁来说说句子的意思？
（4） 指导朗读：带着感谢的心情读，读出老师的辛苦，读出老师的亲切。
5、过渡：老师的工作多么辛苦，老师的心灵多么美妙。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话——
6、学习第一句
（1）出示：用真理和才智把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪烁。
（2）齐读
（3）探讨句意，联系实际学生沟通。体会到老师用学问和科学教学技巧培育了一个又一个人才，老师的教化激起了孩子们心中的希望，他们将为美妙的明天努力学习，努力工作。
（4）指导朗读
7、过渡：老师用自己的才智和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么呢？
8、学习第四句
（1）出示：“每当看到鲜花在华蜜地开放，我就不由自主地祝福：老师，您好！”
（2）指名读：谁来读好这一句？
（3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“华蜜地开放” 指什么？（学生。孩子们在老师的细心培育和关怀爱惜下华蜜成长）
（4） 看到这样一个场景，我们的诗人？“不由自主”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（限制不住自己的感情）
说明祝福是？（发自内心的，真心诚意的）
（5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝愿！
9、有感情朗读其次节
10、指导齐诵全诗
三、总结：学了《老师，您好！》这首诗，你明白了什么？你有什么感想吗？
再诵全诗
四、作业：
1、组词
浸（ ） 项（ ） 塑（ ）霞（ ）
侵（ ） 页（ ） 望（ ）假（ ）
2、选择正确读音
崇高（cóng chóng） 浸透（jìn jìng）
塑造（sù shù）不由自主（jīng jīn）
3、填上合适的词
铺设（ ） 架起（ ）
塑造（ ） 编织（ ）
4，小练笔
《老师，我想对您说》
《老师，您好》教学设计4
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解和驾驭有关词语和句子的意思。
3、理解老师事业的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。
教学重点难点：
通过朗读感悟，帮助学生理解并体会老师事业的崇高、美妙和老师工作的辛苦。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。
2、学习驾驭本课生字新词。
教学过程：
一、激情导入，揭示文题。
1、谈话激情：每个同学在成长的道路上离不开父母的呵护，更离不开老师的培育。9月10日是老师节，很多同学在这一天都会以各种方式向老师表达心愿，你是怎么做的？
小结：其实一句简洁的问候就足以让老师感受到你们浓浓的祝愿。
2、揭示文题。学生深情地读题。
3、题目虽然只有四个字，却饱含深情，诗中究竟要向我们诉说些什么呢？让我们专心去品读吧？
二、初读课文，整体感知。
1、老师配乐朗读课文。
2、学生轻声自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
2、出示生词，订正读音。
（1）崇高 塑造 创建 祝福 闪烁 朝霞 编织
（2）浸透 不由自主
3、过渡：这首诗分两小节，下面我们一起学习第一小节，信任只要你专心去读，就会有新的发觉，新的感受。
三、品读第一小节，体会领悟。
1、请同学们专心读第一小节，争取比第一次读得更流利。
2、指读第一小节，正音。
3、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。（老师巡察指导）
4、读了这一节，你都读懂了些什么？
（人们的成长，每一项创建，甚至于社会的进步，都离不开老师的辛勤付出。）
5、相机出示诗句：
古今中外，
哪个人的成长不浸透着老师的心血！
地北天南，
哪一项创建不蕴含着老师的辛苦！
（1）指导读好这两句长句。
（2）理解“浸透”、“蕴含”的意思。
（3）联系生活中的事例，让学生说说对这两句诗的理解。
（4）小结：是啊，老师为了孩子们的强壮成长，为了社会的进步，时代的发展，呕心沥血，无私奉献。
（5）指导学生带