文档介绍：1
青少年网络教育论文
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一、青少年网络教育中存在的问题
（一）青少年自身因素
1、青少年具有猛烈的惊奇心理
青少年对外界的新颖事物具有猛烈的惊奇心，他们渴望得到满足。网络的、老师和德育工作者是教育主体，把握着信息的主导权，同学的思想观念和思维方式主要通过教育主体的引导，教育内容简洁被教育对象所接受。但在以互动性、开放性、快捷性、多元性为基本特征的网络时代，教育对象公正猎取信息的速度快、容量大、渠道广，有时老师没有知道的事情，同学已经先知道了，德育工作的说理性在应对这些问题上，有时变得苍白无力。其次，网络空间拓宽了思维空间，对传统的教育方法形成猛烈冲击随着青少年民方法识、公正意识、参与意识的增加，更加青睐于沟通式、谈心式等教育方法，在公正沟通中求得思想共鸣和道理认同。传统的德育工作照旧是传统的课堂教育方式，以说教、灌输和强迫执行为主，缺少灵敏性，忽视同学的主体参与和情感态度的培育，不能很好地将学问传授与行为养成亲热结合。最终，网络供应了多元的价值取向，对正面的理论灌输带来挑战网络就像一条未被过滤的河流，良莠并存。青少年在尽情享受网络带给他们充分信息资源的同时，大量的文化垃圾也在吞噬着青少年的思想阵地，一些“黄、赌、毒”等有害信息和电子出版物防不胜防，谈天室里尽情宣泄低俗的情感，玩耍软件让人在虚拟世界里流连忘返，电子信箱传递的有害信息，敌对势力利用网络拉拢诱惑青少年，等等。面对这种现实，传统的德育工作如何把握主动、乐观应对，真正把握青少年价值观念形成的主导权，实施正面疏导，带来严峻挑战。
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3、家庭对子女教育缺乏感情沟通
首先，独生子女缺少固定玩伴，导致青少年选择网上消遣当前青少年中大多是80后独生子女。在实行方案生育政策后，特别是在城市中，很少有家庭有两个以上孩子。只有一个孩子在家中，那么要么自娱自乐要么出去找伙伴玩，但是出去找伙伴玩也不是经常能找到的。现代生活中人口流淌越来越频繁，青少年在现实中找到比较固定的玩伴不是那么简洁。而网络则为参与个体不必面对面、不必相识而共同消遣制造了条件。再加上电脑渐渐普及，电脑网络方面的学问也不断普及，至少在城市中的中学校已经开头普及计算机课程。在这种状况下，青少年很简洁就会选择网上消遣。其次，家长期望值高、青少年多重压力不堪重负，导致青少年沉迷网络释放情感网络玩耍互动，为青少年释放情感和心理压力，实现成功扮演社会角色供应重要舞台。在网络玩耍中，青少年在网络玩耍供应的近乎完善的虚拟世界中，当从现实的疲乏中走进另一个虚拟、刺激的战斗场景时，往往会变得特殊兴奋和感动，全身心地投入其中体验现实中并不存在的快感，通过角色转移和身份转嫁等来获得自我身份认同和心理满足，收获和享受玩耍带来的欢快和刺激以宣泄学****和生活中的苦恼、郁闷、急躁等情感和心理压力。即使失败了，也可以重新再来，直至成功，而在虚拟世界中获得成功的概率是远远高于现实生活中的。最终，家长计算机水平不高，导致对孩子上网缺乏指导和关怀青少年的家特长于中年时期，大多数人在他们完成学业的阶段内，对电脑、对网络还很生疏，有的还根本没有接触过，既不会到互联网上去扫瞄信息，也不想在互联网上猎取资料。有些家长把电脑搬回了家，自己却对电脑知之甚少，没有力气指导和监督孩子的上网状况，全凭孩子自主学****和操作。孩子打电脑、玩玩耍时，家长只能成为旁观者，既缺乏与孩子沟通的爱好点，也失去了与孩子沟通的共同语言。
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二、对青少年网络教育的建议
（一）树立适应网络时代要求的家庭教育观
1、树立适应网络时代要求的家庭教育观
家庭教育观是父母教育素养的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起制约和指导作用，是影响家庭教育质量的准备因素。网络时代的家庭教育观主要包括儿童展观、人才观和亲子观。
（1）树立全面进展观，着眼子女综合素养的提高
面对网络时代对人才素养的要求，家庭教育中的子女进展观、成才观日益落后凸显。长期以来，家庭教育围围着子女的分数和考试做文章，只重他们的分数和考试成果，忽视品德共性的培育和创新力气的进展;重视高压、灌输和说教，忽视他们的主动性和主体性的发挥。因此家庭教育必需转变这一狭隘落后的观念，培育他们学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
（2）树立公正和谐亲子观，两代人相互学****共同成长
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网络传媒的广‘泛影响，使得子代能够从父母、学校、老师、课堂的书本以外猎取大量的学问和信息、使他们在与父母的互动中获得了“话语权力”，提高了他们在家庭中的地位。同时，也开阔了父母的眼界，提高了其社会适应性。因此，网络时代的亲子关系应从“听话”转变到“对话”模式，从单向转变到双向互动模式。父