文档介绍：2
5卢沟桥烽火
第一篇：5卢沟桥烽火
5《卢沟桥烽火》
教材简析
本课再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌述敌我双方举动的关键词语，完成填空。
时间
敌军
我
军
1
9
3
8
7年7月7日深夜
第二天凌晨内
当天晚上
（2）按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？
（3）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学过程：
一、复习导入，链接新知。
1．复习：今天我们继续学习第五课——《卢沟桥烽火》。
课题中的烽火指的是——战事。交战的双方是——日本侵略者和我国守军。到底发生了怎样的战事？指名简要复述课文。
2．导入：今天，让我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质。
二、细读研讨，走进文本
（一）学习第
1、
2、3自然段
1．日军为何要侵占卢沟桥，入侵宛平县城？自读第一自然段。
2．重点关注的词语：
“蚕食”：像蚕吃桑叶一般逐步侵略我国华北地区，进而妄图吞并全中国。指导朗读，读出对帝国主义的狂妄。
“咽喉”：人体的重要器官，咽喉被人控制，这直接影响到人的存亡，由此能够感受到卢沟桥的地理位置极其重要。一旦卢沟桥失守，整个华北就有可能全落入日本帝国主义之手。对于日军来说，卢沟桥必须夺下，而对于我国守军来说，卢沟桥一定要守住，这关乎着全中国的存亡。指导朗读，读出形式的严峻。
8
3．过渡：正是有着吞并全中国的狼子野心，日军才会想要侵占卢沟桥，入侵宛平城。课文以时间为分割向我们描述了2场战斗。一个是——1937年7月7日深夜的战斗，另一个是——第二天的战斗。
4．师述：我们先来看7月7日深夜的这场战斗。请同学们自由读
2、3自然段，课文在这里向我们重点介绍了交战双方的哪一方？（敌方）他们给你留下怎样的印象？
再次默读第
2、3自然段，圈画出关键词，让我们更深刻的认识到日军的侵略本质。
5．交流：
a.“星光暗淡”、“万籁俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸来”引：真要寻找失踪的士兵，也该在白天，这样寻找也方便，而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见，日军的举动十分——可疑，更让我们感受到日军——奸诈狡猾，诡计多端。这是明显的蓄谋已久的挑衅行为。指名朗读，读出日军的奸诈狡猾。
b.“全副武装”（引：找人需要带一支全副武装的军队来吗？全副武装只能让我们觉得日军这是——有备而来，蓄意挑衅。）
“气势汹汹”（引：从中看出了日本侵略者蛮横霸道。）
“恼羞成怒”（引：为什么恼羞成怒？因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞，日军是——恼羞成怒，首先向中国守军开起火来。）
6．敌人的无理要求，遭到了守桥的中国士兵的——严词拒绝。不严词拒绝行吗？（不行！这关系到全中国的存亡。）指导朗读，读出坚定的语气。
10
7．遭受严词拒绝的日军官兵是否就此放弃？（不是）日军（引读）——恼羞成怒，首先向中国军队开起火来————
在这场战斗中，你看到了怎样的敌人?怎样的守军？
敌人：蛮横无理，不可一世。
守军：不畏强敌，开枪还击。
让我们再一次认清日本侵略者的的侵略本质，齐读
2、3自然段。
（二）学习第
4、5自然段
1．引导学习4~5自然段：
深夜的这场战斗，由于众寡悬殊，我军只得暂时退守大桥东头的宛平县城。然而战斗并没有就此终结。我们再来看看第二天的战斗情况，面对敌人的挑衅，我国守军是怎样反击的？请同学们默读课文第
4、5自然段，找出描写中国守军战斗的句子，想象一下这是一幅怎样的画面，圈画出关键词，试着写一写你的感受。
2．学生自主学习。
3．交流，相机指导。
画面a.“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起反击，打得日本鬼子人仰马翻。”仿佛看到了我国守军奋勇抗击侵略者的情景。
指导朗读，突出“同仇敌忾”、“奋起反击”时守军的英勇无畏。
画面b.“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。”
11
“举起、冒着、冲出、砍去”四个动作，感受到大刀队员们英勇无畏，与敌人殊死搏斗。（引：大刀队员们所面对的敌人是怎样的？用炮火疯狂地进攻宛平城，敌人的武器十分先进，而我军只有大刀，武器很落后，但是这更显出了我军战士视死如归，奋勇杀敌的大无畏精神。）指导朗读。
C.“悄悄地进发”“齐声呐喊”“两面夹击”守军将士足智多谋，充满智慧，成功收复了卢沟桥。指导朗读。
4．在整个第
4、5自然段中，这些大刀队员们给