文档介绍：《赛马》教学设计
教学目的
1、知识和技能目的
（1）通过音乐理论活动，学****和理解乐曲的根本表现要素（力度、速度、情绪等），和乐曲的构造。
(2）认识主奏乐器二胡
2、过程和方法目的
通过律动参和，哼唱主题等教学手段，帮助学生理《赛马》教学设计
教学目的
1、知识和技能目的
（1）通过音乐理论活动，学****和理解乐曲的根本表现要素（力度、速度、情绪等），和乐曲的构造。
(2）认识主奏乐器二胡
2、过程和方法目的
通过律动参和，哼唱主题等教学手段，帮助学生理解音乐的根本表现要素。
3、情感态度和价值观目的
（1）感受乐曲的奔放，领略民族音乐独特的魅力
（2)感受蒙古族人民对草原,对生活的热爱.
教学重点
重点:1、感受乐曲速度、力度、情绪等特点。
2、能分辨乐曲的构造
教学难点
难点：1、生创造律动表现音乐
2、生对乐曲构造的聆听和分辨
教学过程：
一、激趣导入
师演唱草原歌曲
生听赏，并答复这首歌曲表现的是哪个民族风貌？
你似乎看到了什么？听到了什么？（模拟骑马、打响舌模拟马蹄）
师小结并简介“那达慕大会”
二、整体感知
简介二胡
师完好演奏二胡曲《赛马》
生说《赛马》的节奏、情绪
简介作曲者黄海怀
师播放二胡曲《赛马》
生听音乐用画线条表示所听的音乐节奏，说出本乐曲共分几个乐段？分别表现的是赛马的什么阶段？
三、分段赏析
1、听赏——第一乐段
听赏第一乐段，感受音乐情绪.（热烈、欢腾）
用“a”哼唱一遍这一主题音乐,感受附点四分音符、十六分音符节奏和渐强记号在乐曲中的运用效果。
模拟骑马,跟着音乐律动
听赏——第二乐段
(1）聆听第二乐段，说说这段音乐旋律情绪上有什么变化？(悠扬、舒展)
（2）指导生哼唱一遍这个主题音乐
(3）再听，说说这一主题音乐在这第二部分中出现了几次？
（4）师介绍这三次出现时二胡的演奏方法有所不一样
师分别演示 a、拉弦 (饱满的拉奏，表现了赛场上蒙古族起手比照赛的自信和乐观）
b、抛弓认识变奏(