文档介绍：《认识图形》说课稿
惠阳经济开发区三和实验学校:曾小华
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的题目是《认识图形》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。（精品文档请下载）
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 学法:在合理选择教法的同时,我还会注重对学生学法的指导,使学生不仅学会,还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等学****方法为一体，安排学生在看、摸、画、拼等这一系列活动中来感知长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的特征。（精品文档请下载）
三、说教学过程
结合一年级学生的认知程度和年龄特征,我将本课的教学过程设计为四个环节。
（一)创设情境，激发兴趣
我通过多媒体展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗，是谁呢？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出他们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱,这里我要简要的介绍一下，为后面认识三角形做准备 。提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道他的名字，还想知道它长得怎么样，住哪里等等，这样就激发了学生的学****兴趣,又为后面的学****做好铺垫 . （精品文档请下载）
（二）组织活动，探究新知。
这个环节是本课的中心环节,新课标强调，要让学生在理论活动中进展探究性的学****根据这一理念我设置了四个活动,让学生在体验中学****在学****中体验，（精品文档请下载）
活动一：认识新朋友,我创设这样的一个问题情境：新朋友都在这幅图中，请大家找一找然后再分分类，看这里有几种图形（多媒体展示分类结果)，引导学生观察分类的过程。问：你们知道这些图形的名字吗?这里我让学生进展尝试,老师根据学生的答复，边出示图形，边板书图形名称。小结：长方形、正方形、三角形和圆都叫做平面图形。今天我们就要一起来认识这些平面图形。（精品文档请下载）
活动二：理解新朋友,提出问题一:这些新朋友的家在什么地方，我们到哪去找它们呢?这个问题，孩子们非常想知道答案,,我采用启发式教学法：首先手拿一个
长方体，用手摸着它的一个面问：这个面是什么形状？接着我引导学生从桌面的物体中找出长方形，可能有学生从长方体上找出，也有可能从三棱柱中找到长方形，甚至会有学生找到几个长方形，对这样的同学我会进展鼓励性的评价，，提出拓展性的问题三:你能从桌面的物体上找出其他图形吗？这个问题我会采取让学生先独立考虑,然后小组内讨论的形式进展。我根据学生的思维特点，采取先辅前方的策略，在这里我会给学生足够的时间，希望他们可以通过动脑,动手，动口来亲身体验从体上找面，面在体上从而突出本课的重点。从模型中找出这几种图形后,提出问题四：请把你刚刚找到的几个面摸给同桌看看，并说说摸得时候你有什么感觉。这里我想通过摸一摸的活动让学生体验这几个面都是平的。然后引导学生观察，课件演示：面在体上滑下，加深学生对面在体上的理解，因为大部分学生在生活中已经认识了平面图形，,帮助学生建立起平面图形的空间观念，从而打破本