文档介绍：二年级写话教学反思
二年级写话教学反思1
　　语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培育与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的出学生的创建思维，最终老师再加以总结，这样一篇写话学生就很简单完成。

　　二、擅长运用学过的好词佳句
　　在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,如：我在教学写一篇关于春天的美景，我就会让学生回忆我们曾经学过的关于春天的一些成语，再引导他们去找寻春天的特点，如：小草从地下探出头，桃花笑红了脸，小溪的水也起先叮叮咚咚的唱着歌流向远方·····
　　这就要求学生加强阅读，积累词汇。我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，特地打算一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次沟通，为写话打好基础。
　　三、养成写日记的好****惯
　　我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持每天写，每天反思，肯定能提高。例如：今日受到了指责，要写出为什么受到指责，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么钦佩他。

　　学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发觉（你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着、活动有什么改变）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
　　四、多用激励性的语言
　　爱好是最好的老师，是学****的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳激励性的语言，以赞许的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力激励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了激励学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行嘉奖，调动学生的主动性。在日记或写话作业后常常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个擅长视察和思索的孩子。”“老师很观赏你写花的颜色的这一段，假如在最终写出你的看法，你的感受，这将将是一篇特别好的文章。”“我发觉你进步特别快，再努点力，老师信任你会更好！”“老师特别兴奋看到你写的这段话，只要你努力，你肯定能胜利！”

　　通过这些方法对学生进行一