文档介绍：1简述态度的结构。
态度的认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信 念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些 人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要是由于情 感冲动；有些态度可1简述态度的结构。
态度的认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信 念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些 人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要是由于情 感冲动；有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度则可能基于错误 的观念和信念。
态度的情感成份：指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 态度的核心成分。态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度 的情感成分不尽相同，有的态度理智成分比较多，有的态度却是非理智的、 情绪化的。
态度的行为成分：指准备对某对象做出某种反应的意向或意图
3简述学校开展心理健康教育的基本途径。
开设心理健康教育有关课程。
开设心理辅导活动课。
在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
(4 )结合班级、团队活动开展心理健康教育。
个别心理辅导或咨询。
小组心理辅导。
3素质教育的内涵是什么？
素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
素质教育是面向全体学生的教育；
素质教育是促进学生全面发展的教育；
素质教育是促进学生个性发展的教育；
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
4什么样的课是一堂好课？
目标明确；
内容正确；
(3 )方法得当；
(4)结构合理；
⑸语言艺术；
气氛热烈；
⑺板书有序；
⑻态度从容。
5简述美育的任务。(2009年湖南)
美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育 的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完 美人格。
6简述学生学****的特点。(2008年山西)
⑴学生的学****过程是掌握间接经验的过程。
学生的学****是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下 进行的。
(3 )学生的学****在一定程度上是被动的。
7怎样进行概念性知识的教学?(2012年安徽)
以感性材料作为概念掌握的基础；
⑵合理利用过去的知识经验；
⑶充分利用“变式”；
(4)正确运用语言表达；
⑸形成正确的概念体系，并运用于实践中。
8教学的主要作用有哪些？
教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；
教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
9论述学****动机的培养与激发。
学****动机的培养：
了解和满足学生的需要，促使学****动机的产生；
重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
帮助学生确立正确的自我概念，获得效能感；
培养学生努力导致成功的归因观。
学****动机的激发：
⑴创设问题情境，实施启发式教学；
⑵根据作业难度，恰当控制动机水平；
⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力。
10教学的主要作用有哪些？
教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；
教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
11学校教育在影响人的