文档介绍：《区分左右》活动反思
活动由来：
幼儿升入大班已有初步的左右意识，有了一些关于这方面的生活经历，但是还存在这一些问题。在日常活动中，老师有时会请小朋友用自己的右手指某幅图或某个字，这时有的小朋友就会出现错误，用的是自己的左手,在做早操的
《区分左右》活动反思
活动由来：
幼儿升入大班已有初步的左右意识，有了一些关于这方面的生活经历，但是还存在这一些问题。在日常活动中，老师有时会请小朋友用自己的右手指某幅图或某个字，这时有的小朋友就会出现错误，用的是自己的左手,在做早操的时候有左右动作时小朋友也会分不清楚，针对孩子生活中的这些问题，又根据大班的活动目的,我设计了这个活动,让幼儿掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。（精品文档请下载）
活动的目的:1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、能在游戏中根据空间方位的变化分清左右，进步思维的灵敏性。3 乐于观察和比较，积极参和数学活动。
活动目的完成比较好,幼儿初步掌握了以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，在活动过程中，通过游戏的形式和幼儿互动，让幼儿在游戏中掌握知识，幼儿对整个活动比较感兴趣。活动重点是以自身为中心区分左右，在活动过程中，我从简单的区分左右手入手，逐步深化到区分身体其他部位的左右，和自己的左边和右边，最后通过游戏的形式帮助幼儿稳固理解。（精品文档请下载）
在活动中其中有一个戴手环的环节，在预期的方案中我把这个环节放在了“感知左边和右边”之后，但是在活动过程中，我觉得这样不好，不能充分发挥这个环节的作用，我临时调整理方案，把这个环节提到了前边,放在了看图区分左右手环节之后,这样目的更明确，是对前面内容的验证稳固,同时是对后面环节的铺垫。
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同时在这个活动中我也发现了一些问题:
1 在“感知左边和右边”环节时，开场是交流左边,右边是谁，逐步过度到变换方向还能区分左边和右边，这个环节不好，目的是通过变换四个方向让幼儿同样分清自己的左边和右边是谁,可以请小朋友起立，变换方向，说说自己的左边是谁右边是谁。（精品文档请下载）
2 最后一个环节中，指导策略上还有些欠缺，在个别幼儿和全体幼儿的指导上还应该更细致一些。