文档介绍：人教版实验教材小学数学一上教案全集
全册重、难点:
重点:100以内数的认识,20以内退位减法和100以内的加减法计算。
难点:时间的认识和人民币的认识。
全册课时安排:共计约60课时的教学内容,正课16周,总复习5课时,各部分教学内容安排如下:
一、位置(4课时)
二、20以内的退位减法(12课时)
例1…………………………………………3课时左右
例2…………………………………………4课时左右
例1………………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………3课时左右
三、图形的组拼(2课时)
四、100以内数的认识(8课时)
数数数的组成………………………………2课时左右
读数写数……………………………………2课时左右
数的顺序比较大小……………………………3课时左右
整十数加一位数和相应的减法……………………1课时
摆一摆,想一想……………………………………1课时
五、人民币的认识(4课时)
认识人民币………………………………………2课时左右
简单的计算………………………………………2课时左右
六、100以内的加法和减法(一)(15课时)
整十数加、减整十数…………………………………3课时左右
两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右
两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右
整理和复习…………………………………2课时左右
七、认识时间(3课时)
小小商店……………………………………………1课时
八、找规律(4课时)
九、统计(3课时)
十、总复习(5课时)
 
第一单元:单元计划
单元教学内容:第一单元(第1——9页)
单元教材分析:儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下,前、后,左、右等方位已积累了一些经验,但不一定能准确地加以判断,因此本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别:上、下,前、后,左、右,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。本单元教材在编排上有下面几方面的特点。
提供丰富的生活和活动情境,帮助儿童体验空间方位。
2、依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。儿童认识方位的顺序是先“上、下”,再“前、后”,最后是“左、右”。
 
单元教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”,“前、后”,“左、右”的基本含义,初步感知它们的相对性。
2、使学生会用“上、下”,“前、后”,“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情境中,根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点:
重点:辨别上、下,前、后,左、右,在此基础上学习从两个维度来确定物体的位置。
难点:
1、根据行、列确定物体的位置;
2、体会上、下,前、后,左、右的相对性。
单元课时安排:4课时
第一课时
教学内容:P1—2上、下,前、后,做一做。
教学理念:
1、提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。内容选择体现儿童已有生活经历,如:交叉路口红绿灯、家中物的位置关系、拍手游戏等,使学生感受到生活中处处有数学。
2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习活动中进行,在游戏中思考,在生活中运用。注重学生的实践操作活动。
3、体现数学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性,促进学生思维的开放,鼓劲学生按照自己的思考方式去实践,去应用。
教学目标:
1、知识与能力:通过直观演示和实践操作,使学生初步理解“上、下”,“前、后”基本含义,会用“上、下,前、后”描述物体的相对位置,培养学生的上下空间观念。
2、过程与方法:让学生经历确定“上、下,前、后”位置关系的实践操作活动过程,初步感受“上、下,前、后”方位的相对性。
情感、态度、价值观:通过实践操作活动,初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯,同时获得积极的情感体验。
教学板块
一、教学上、下。
(一)、谈话引入
从夸奖小朋友个个都聪明开始。引入提问:眼睛的下面是什么?嘴巴的上面是什么?(注意答案的多样性)
(二)、探究新知
举出生活中有上下的例子。
2、观察(课本第1页的主题图)画面,体会上、下含义。说一说,填一填。教师注意学生语言的准确性。
3、简单应用。出示红绿灯(上红、中黄、下绿)让学生说位置,说意义。
做一做第1题。
二、教学前、后。
(一)观察讨论,进一步理解“前、后”的概念
创设情境:、看图回答(课本第2页主题图):谁在谁的前面?谁在谁的后面?(渗透遵守交通秩序教育)观察思考:你看到了什么?
同桌互说:用不同的话来说明情境图。
表达交流:(注意学生表达的合理性和完整性)
(三)解决问题,亲身体验“前、后”的相对性
1、排