文档介绍：确定位置（二)说课材料
长庆小学高碧明
一、说教材
（1）关于教材
1、课时教学内容：《确定位置（二）》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元 “方向和位置”第二课时的内容。（精品文档请下载）
2、地位和作用：确定位置（二)说课材料
长庆小学高碧明
一、说教材
（1）关于教材
1、课时教学内容：《确定位置（二）》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元 “方向和位置”第二课时的内容。（精品文档请下载）
2、地位和作用：本课时内容是“空间和图形”这个学****领域的一部分不仅是在一、二年级学****了前后、上下、左右，和东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向根底上的开展。而且也是为后面学****平面直角坐标系”和“灵敏运用不同的方式确定物体的位置”奠定根底。（精品文档请下载）
（2)关于教学目的及重、难点
教学目的
知识和技能目的：结合身边的生活情境，理解出发点、方向、间隔对确定位置的作用，掌握根据方向和间隔确定位置的方法,并能根据方向和间隔确定物体的详细位置. （精品文档请下载）
思维和开展目的:使学生从现实空间中学会根据方向和间隔确定物体的位置，开展学生的空间观念。
情感和态度目的:在用方向和位置确定物体位置的过程中，感受到数学和生活应用的亲密联络,从而体会到数学来源于生活并可以运用于生活中，并通过小组的合作交流中,培养学生的探究意识和合作精神。
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教学重点
掌握根据方向和位置确定物体位置的方法.
教学难点
在详细的情境中,能根据不同的观察点来判断方向。
（3)关于教学流程
我在本课中设计了找一位同学到讲台上来，然后闭上眼睛。再找一位同学到讲台上来从有标志的地方沿直线向前走，然后让第一个同学睁开眼睛，把第二个同学走的道路重走一遍，让同学们讨论，在怎样的提示下，第一位同学能准确走出第二位同学走过的道路。针对这一主线我们设计了创境设疑——引导探究—-理论应用—-交流评价这一教学流程。（精品文档请下载）
二、说教法、学法
教法
1、多媒体呈现法
2、启发式教学法
3、主题情境教学法
学法
1、小组合作交流
2、动手操作
3、自主探究
三、说教学程序(相关内容见课件)
（一）复原生活设计主线
我觉得，我们的效劳对象是学生,我们所讲的应该就地取学生熟悉的感兴趣的生活场景，让学生有兴趣学，学得有用，让孩子们兴趣盎然而又积极主动地参和其中,所以我找了两个同学到讲台前来表演，“确定位置（二）”，激发起学生学****新知识的兴趣，从而产生探究问题和解决问题的欲望. （精品文档请下载）
1、探究确定位置的三大要素
（1）同学们从不同的角度观察所画的道路图不能帮第一个同学找到准确的道路，从而引出第一个要素-- （观测点)（板书）（精品文档请下载）
（2)第二个同学是朝哪个方向走的呢？——-——(方向）（板书)
为了更准确的找到目的还必须知道间隔和角度.(间隔角度）