文档介绍：吹泡泡教学反思
吹泡泡教学反思1
《吹泡泡》是S版第五册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的嬉戏，表达了作者对童年时代欢乐生活的留恋之情。
在教学时，我支配吹泡泡这个活动同学们很喜爱，我让同学们从家里，还有玩字嬉戏我该要选用哪一个呢，每选一次我都在班上试一下，看他们会不会玩，能不能顺当完成，前前后后我改了四次嬉戏，最终选择了，我们常常玩的最简洁的“字宝宝变变变”的嬉戏。在教案最终确定下来后，我们的开放日活动，即将起先，我很专心很焦急很担忧的起先了这次活动，最终活动结束了。总的来说，这次活动还算顺当，幼儿的参加性还算比较高的，目标也基本达到了。但是还是有许多地方应当改进，例如，导入那里，我本想的是让幼儿视察幻灯片，导入儿歌名称的，可是，我有点惊慌，就干脆把儿歌的名字告知了幼儿，在后面的玩字环节，我们班的纪律不是很好，这或许和我平常的教化观念有关，我平常对孩子管得不是特严，我的教化观念是注意培育孩子的自主实力，创建力，让孩子在轻松的氛围下学****和探究。
经过这次活动，让我更深的相识到那句“没有规则，不成方圆”。因此在以后是教学中，我会更注意纪律这方面，同时，我也会更加努力地去专研教材，争取把最好的给孩子，争取做一名合格并优秀的幼儿老师。
吹泡泡教学反思3
吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱改变明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我刚好抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感受音乐的好听、旋律的美丽，激发对音乐活动的爱好。但是在实际的教学过程中，由于老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地驾驭，每个环节间的连接语，幼儿倾听****惯的培育，等许多方面没有细致深化地思索和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：
一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。
在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小挚友，让我们变成泡泡，听着奇妙的音乐飘进教室吧！
二、结合嬉戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小挚友们，你们都喜爱玩吹泡泡的嬉戏，和你们一样，老师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！
⑴老师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用洪亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。
1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)
反思：老师和孩子一起玩吹泡泡嬉戏时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学****带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用干脆数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学****数泡泡时的附点，通过按部就班的引导，让孩子娴熟地驾驭正确的数法。
吹泡泡教学反思4
主题活动《吹泡泡》是让孩子们在玩“抓泡泡”的嬉戏中，发展跳的动作，这是孩子们特别喜爱玩的一个嬉戏。为了保证教学活动顺当开展，让每一个孩子玩得快乐，我做了一些打算：
首先，选择适合的场地。教室里空间比较小，而且泡泡落在地上很简单使地板变得滑滑的，会让孩子摔跤。因此，我选择了户外的场地，类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。
其次，选择胜利的材料。因为泡泡的制作材料，我们可以自己制作，但可能会吹不出，或者泡泡比较小。我还是选择了买来的长条的现成泡泡，这个吹的材料比较大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手干脆甩一下就能有许多的泡泡。这样孩子的爱好会更大。
最终，我在操作过程中，选择适当的人数。假如孩子人一多，简单发生“踩踏”事务，所以限制好人数，对嬉戏的顺当、平安开展有着不行忽视的作用。