让教材成为引领的航标.doc

文档介绍：让教材成为引领的航标
让课堂成为成长的沃地
--《圆圆的沙粒》反思
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事,课文采用对话的形式表达了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇,钻进蚌壳里，
让课堂成为成长的沃地
--《圆圆的沙粒》反思
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事,课文采用对话的形式表达了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇,钻进蚌壳里，,坚决不移的努力,就能实现美妙的愿望。（精品文档请下载）
本堂课,入课自然,大思路很清楚。教学中,注重了引导学生抓词感悟，注重引导学生体会句子的意思，而后指导学生有感情地朗读，读得充分，形式多样。课文带“……"处，我也能启发学生展开丰富的联想，进而体会圆圆的沙粒变珍珠的不容易。在本节课的教学中充分表达学生为本的原那么，处处将教材作为航标，活用教材.（精品文档请下载）
重视积累
语文课就是在和语言文字打交道。学生知识的积累、文学素养的进步，就在这一节节的语文课习得。在本节课教学时，我从每一个汉字的认读抓起，要求读准字音。对于同类的叠词进展类比，让学生仿说、,让学生去理解。如：异想天开一词的理解，我鼓励学生去想一想身边哪些事情可称之为异想天开的，（精品文档请下载）
在一番事例的论证之后，答案不言而喻。
读中重导
“变珍珠？哈哈，异想天开！"简简单单的九个字，怎样才能读好呢，读出情感，悟出内涵呢？我分四步走:第一步：借助标点符号,如本句话中的？和！，
“哈哈”二字，反映人笑时的动作，让学生去体会、模拟。第三步，鼓励学生去为这一句话配上动作，学生演得惟妙惟肖,一个个小沙粒就这样诞生了！第四步我近激发学生的想象力，变珍珠？哈哈，（ )！学生还会说些什么呢？有了这一层层的剥离，学生们已走进了圆圆沙粒的内心;有了读书方法的引导，学生学习起来游刃有余。（精品文档请下载）
教材引路
这是篇美丽的童话故事，通过和圆圆沙粒的亲密接触，孩子们已经