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一体化南京高等职业教育论文
1南京高等职业教育进呈现状
南京高等职业教育起步早，，该校是我一体化，使高等职业教育在学历结构上形成一个体系：不仅要有中等职业教育，高等职业教育更要取得延长，争论者认为高等职业教育以目前的高职高专形式的专科教育为主体；以一般高校的高职专转本为本科教育的通道；以专业硕士学位教育为争论生教育延长，在形式上形了高等职业教育适应社会需求的多层次、多样化的教育培育体系，，虽然有利于培育人才对职业性、技术性的需求，但是对于技术的再认知将消逝不合理的现状，对于一些高精度、高要求，通过师徒式传授的技术将消逝断层现象，因此高等职业教育有必要向上层进展，有利于技术的总结与传授.
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3南京高等职业教育后项一体化策略
高等职业教育学校的建立与进展，虽然缓解了各地经济建设和进展过程需要高级技术型、应用型人才的迫切冲突，，为社会进展培育高层次技术应用型人才的教育，，它的进展趋势必定也应当包括本科阶段的教育、争论生层次的教育，而不应当只是作为一个单一的专科教育层次来培育人才，，南京始终在致力于乐观探究高等职业教育后项一体化的举措.
“3+2高职与一般本科分段培育”教育
在南京一般高等学校本科专业中有部分院校已将人才培育目标定位于应用型人才的培育，更加强调实训、实****力气的培育这与高等职业教育的培育目标有异曲同工之处，，加快推动江苏现代职业教育体系建设，增加职业教育促进同学全面进展、服务经济社会进展的力气，2012年江苏首次推出“3+2高职与一般本科分段培育”项目，同学读完3年专科，经考核合格升入相对应的本科院校再连续读2年，“高职与一般本科分段培育”项目的共有11所高职院校，其中5所位于南京分别是：南京铁道职业技术学院、江苏海事职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院和江苏经贸职业技术学院，分别与苏州高校、南京林业高校、南京工业高校、南京财经高校合作，“高职与一般本科分段培育”项目的高职院校南京增加了3所：分别是南京工业职业技术学院、“3+2高职与一般本科分段培育”“3+2高职与一般本科分段培育”项目以来，参与该项目的高职院校和本科院校越来越多，为高职院校的同学供应了连续接受本科教育的机会，在高校和社会上取得了良好的效果“3+2高职与一般本科分段培育”教育是高职院校举办本科高职教