文档介绍：
三里屯小学 徐艳花
我校提出了3。3个好习惯，即分别在教育和教学方面提出的3个行为好习惯和3个学科好习惯。人的发言。在课堂上,常常有这样的学生：老师在上面讲，他在下面做自己的事;同学们在答复以下问题，他思绪飞扬，心儿早已飞出课堂;做作业时，老师一遍又一遍地强调，他根本没听进去，仍然我行我素。
这样的课堂教学,不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违犯了全员参和的原那么。怎样引导孩子学会倾听呢?怎样赋予教育以生命的活力呢?
一、确定目的
小学生的特点是好动,表现欲强,绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说,因此课堂上常常是学生在答复以下问题，另外的同学却在干别的事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，老师这时应该给学生明确的目的,这部分学生应该干什么，告诉他们“听"也是目的，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中,我总会抓住时机郑重其事地强调:，让别人明白；听是尊重别人,弄懂别人的意思。说要大胆，听要专心,老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的根底上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，考虑他说得怎么样？”“谁还有补充吗？"“谁还有更好的意见？”等等。学生只有认真倾听别人的答复后,才不至于使自己的答案和别人雷同。
二、激发兴趣
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、。教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景,要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。
三、适时鼓励
在“听"的培养中，千万不要吝啬赞扬,让学生可以品味到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说:“你听得很认真，这可是尊重别人的表现呀！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！"“你听出了他的缺乏,可真帮了他的大忙。"“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法，多棒呀！"……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气,却能收到明显的教育效果，我们要擅长发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢?
四、教给方法
1、细化“听”的要求
老师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个详细的、可操作性的、“学会倾听要五心"，即倾听时做到:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心，不随意插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复别人的意见，自己的意见要建立在别人发言的根底上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出和自己不同的意见时，要能虚心承受，边听边修正自己的观点。五要用心，在听取别人意见时不能盲从，要有选择地承受，做到
“说"、“听”、“思"