文档介绍：《电动势》教学设计
坡头区一中 刘明柱
【教学目的】
  1．理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
  2．通过本节课教学，使学生理解电池内部能量的转化过程,加强对学生科学素质的培养。 
3．理解生活中的电池，感
《电动势》教学设计
坡头区一中 刘明柱
【教学目的】
  1．理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
  2．通过本节课教学，使学生理解电池内部能量的转化过程,加强对学生科学素质的培养。 
3．理解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
  【教学重点】
  电动势的概念。
  【教学难点】
  对电源内部非静电力做功的理解。
  【教学方法】
  探究、讲授、讨论.
  【教学过程】
  一、复习导入
  老师：引导学生回忆上节课学习的“电源"的概念.（投影)如图，在教材图2．1—2中电源的作用是什么？ 
  学生考虑,选出代表答复:电源可以不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源可以使电路中保持持续电流。
  老师：电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看,电源又发挥了怎样的作用？
  学生考虑答复：电子的电势能增加了,电源为电路提供了电能。
  老师:自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？
  学生考虑答复：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
  引入:电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描绘呢?
  二、新课教学
  1．电源
  老师：（投影）教材图2．2-1（如以下图）
 
  老师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成?
  （2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么?
  学生考虑后答复：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
  （2）导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动,形成电流。导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场,所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。
  老师：自由电子在导线中定向运动,电场力做什么功？电子的电势能如何变化？
  学生：正功；减少.
  老师：自由电子定向运动的速率是不变的，能量还守恒吗？该怎样理解?
  学生：，在定向运动过程中受到阻力作用，电子要不断抑制阻力做功，其动能向热能转化。
  老师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能转化为其他形式能，？
  学生：电源把其他形式能转化为电能。
  老师:根据前面的分析,大家讨论一下,电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？
  学生考虑答复：在电源内部也存在电场,电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定